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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
关于哈萨克语文学的研究
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2005年1期
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本学期，我班开展了“各行各业”这一主题活动。活动的最后，我组织孩子们谈话。孩子们七嘴八舌地议论起来：“我要感谢我的爸爸妈妈，他们赚钱让我学唱歌，辛苦了。”“我想感谢我的奶奶，她天天送我来幼儿园。”“我想感谢我的姐姐，她帮我扎辫子。”……孩子们都想向给予自己帮助过的人表达谢意。于是，我组织了制作感谢卡活动。 活动前，我提出了一系列的制作要求，如要画好后再涂颜料，两种颜料不能混合，等等。 在活动中
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每当自由活动或角色游戏时，班里有一群女孩子就会聚集在“娃娃美容店”模仿洗头、按摩、做发型，玩得不亦乐乎。可最近，我发现以前门庭若市的“娃娃美容店”却很少有人问津了。以前的美容师都改行了，有的到“银行”当营业员，有的到“茶馆”当服务员。眼看顾客来了，美容店没有美容师，我急忙请几个男孩子来当美容师，哪知怨声四起：小强不能当美容师，他太用力了，把我的头都弄疼了；阿茂只帮阿淮洗，不帮别人洗……这以后，“美
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我叫阿毅，是我们班里的调皮大王，用老师的话说我颇有个性。平时我从来不会好好走路，总想着和别人比试一下奥特神功；在集体活动时我更是坐不住，总喜欢和旁边的小朋友交头接耳。我想，老师看到我一定很头疼。 如果你用责备的口气对我说“这个你不能做”“那个你也不能做”，我才不会买账呢!等你一转身，马上把你的话抛到九霄云外去了。但如果你信任我、赏识我，那就不一样了。我这叫吃软不吃硬。说真的，老师还是挺厉害的，总