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数学课堂中,变化的是传授的知识与学生的数学思维,不变的是数学的概念、原理、方法和思想,是学生的数学思维赖以发展的寓于数学结构中的数学素养.因此,如何在数学课堂上传递不同数学知识的同时,关注可变数学对象中的不变性,再以这种不变性培养和发展学生的数学思维,是一堂高质数学课堂不可回避的重要问题.