【摘 要】
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对于电学中的动态电路问题,很多教师在教学中会让学生不断刷题,这样导致学生无暇思考动态电路中本源性问题,导致只见树木却看不见森林的现象,逐渐将学生培养成刷题机器,与落实核心素养下科学思维能力的培养背道而驰.为此,本文以动态电路中本源性问题为例,挖掘动态电路本质,聚焦图像隐含问题,为学生解决动态电路问题保驾护航,助推解决动态电路的科学思维能力培养.
【机 构】
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中国矿业大学附属中学 江苏 徐州 221116;徐州市第34中学 江苏 徐州 221008
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对于电学中的动态电路问题,很多教师在教学中会让学生不断刷题,这样导致学生无暇思考动态电路中本源性问题,导致只见树木却看不见森林的现象,逐渐将学生培养成刷题机器,与落实核心素养下科学思维能力的培养背道而驰.为此,本文以动态电路中本源性问题为例,挖掘动态电路本质,聚焦图像隐含问题,为学生解决动态电路问题保驾护航,助推解决动态电路的科学思维能力培养.
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