【摘 要】
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我们常有这样的困惑：“不仅讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!”也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这就应该引起我们的反
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我们常有这样的困惑：“不仅讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!”也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这就应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。
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