中年级不妨这样教“仿写”——以《少吃和多吃》的教学为例

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小学中年级学生的写作从“模仿”起步,这已是语文教师的共识,然而如何仿写才不会出现雷同的作文呢?本课例以一篇例文带出两篇仿写的习作,为我们提供了可资借鉴的路径与方法.点评部分则从言语交际的“五意识”建立以及语篇图式的三个维度探究“仿写”的要素.
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