【摘 要】
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高中数学相对而言比较抽象，其需要学生展开一定的分析、类比、迁移、判断与总结，且需要学生具备一定的空间想象能力与逻辑推理能力。课堂是学生构建系统数学知识的主要阵地，只有
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高中数学相对而言比较抽象，其需要学生展开一定的分析、类比、迁移、判断与总结，且需要学生具备一定的空间想象能力与逻辑推理能力。课堂是学生构建系统数学知识的主要阵地，只有课堂中每一分每一秒的价值最大化了，学生才能在有限的课堂时间内获得较大程度的发展。而教学策略是将数学知识点、教师与学生有效衔接起来的重要纽带，科学恰当的教学策略能够有效调动学生学习的主观能动性，能够促使他们以较好的状态投入到数学知识的探索与构建中。因此高中数学教师要运用符合新课标要求的教学策略，提升教师教的质量与学生学习的质量，从而创建以生为本
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