【摘 要】
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构建地理实践力的评价量规,能够分析和判断学生在地理实践活动中的具体行为表现,合理反映学生所达成的地理实践力水平。地理实践力评价包括过程性评价和结果性评价。本文以“地球的历史”为例,说明地理实践力评价量规的构建方法:在具体操作时对学生进行持续性动态观察,建立具体细化的实施方案,以此评判学生地理实践力水平的多样性和层次性。
【基金项目】
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陕西师范大学中央高校教育研究专项课题“基于核心素养的高中地理实践活动案例开发研究”（项目编号:2022JYYB04）的阶段性研究成果；
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构建地理实践力的评价量规,能够分析和判断学生在地理实践活动中的具体行为表现,合理反映学生所达成的地理实践力水平。地理实践力评价包括过程性评价和结果性评价。本文以“地球的历史”为例,说明地理实践力评价量规的构建方法:在具体操作时对学生进行持续性动态观察,建立具体细化的实施方案,以此评判学生地理实践力水平的多样性和层次性。
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