俗话说，十年树木，百年树人。要成材，先成人。由此可知，幼儿教育的重要性显而易见。幼儿是人类的未来和希望，也是未来环境的主人。要逐步树立幼儿热爱环境，保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识，将环保意识根植于幼儿的心灵，是幼儿教师的职责。如何对幼儿进行环境保护教育呢？在多年的教育教学实践中，笔者有以下几点体会：
　　一、环保教育理念必须从幼儿开始养成
　　环境保护，教育为本。幼儿是人类的未来，是明天地球的主人，初步让幼儿知道环境与人类的关系，帮助幼儿萌发保护环境的意识，做个环境小卫士，是我们幼儿教师义不容辞的责任。教师在引导幼儿开展环保教育活动中，要合理而科学安排教育活动的内容。
　　（一）、向幼儿传授正确的环境观念。教师要让幼儿了解环保教育是同每个人息息相关的事情，可以说是一种人人有责，人人都要从自身做起的事。初步懂得哪些事情该做，哪些事情不该做，哪些事对环保有利，哪些事对环保不利，真实体验对环保应做些什么，从小有种“保护光荣，污染可耻”的良好意识。
　　（二）、向幼儿讲解环保知识应浅显易懂。幼儿知识面窄，高深知识对他们来说是难以理解。因此，对幼儿进行环保教育，尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和通俗的形式，使幼儿易懂，容易明白。如教师带领幼儿观察花草树木，饲养可爱的小动物，自己动手种植植物。利用幼儿对动植物的好奇心，使幼儿了解到动植物生存离不开空气，水、阳光，离不开土壤等，使幼儿知道要爱护树木，不乱摘花草。
　　（三）、培养幼儿良好的环保卫生习惯。幼儿良好的环保卫生习惯包括：不乱扔垃圾，不随地吐痰、保护野生动物等。初步使幼儿懂得日常行为中的许多事情都直接同环保有关，一个人的各种意识和行为同他儿时所接受的教育熏陶有密切的关联，环境教育也不列外。今天自己如能养成正确的环保观念，懂得怎样以保护地球为自己的责任，自觉形成良好的环境意识和行为，二十一世纪的环保就大有希望，人们所生存的地球也会变得更加美丽。
　　二、利用各种教育活动进行环保教育
　　没有活动，就没有幼儿的学习。幼儿自身的活动才是促进幼儿发展的真正动力。对幼儿进行环保教育系列活动，可采用下列途径进行：
　　（一）、在一日活动中渗透环保教育。幼儿园的教育有其独特的特点和教育内容。我们要适时对幼儿进行环保教育：幼儿每天吃餐点，我们教育幼儿讲卫生，爱清洁，不乱扔果皮等;带领幼儿散步时，教育幼儿要爱护花草树木，从小养成花儿好看我不摘的良好品德习惯;科学教育活动中，结合“认识水”这一主题活动，告诉幼儿干净的水对人们生活的重要性，污染的水对人体健康的影响。认识“春天”活动中，让幼儿了解到：春天里有很多花开了，小草和树木发出了新芽，美化了我们的环境，要爱护他们。幼儿在这种无意识的学习中受到了熏陶，环保教育便更好的渗透于各项教育教学活动之中。
　　（二）、在德育活动中渗透环保教育。要使幼儿初步树立起环保意识，并在日常行为中得到强化，就必须在品德教育方面加强有关环境教育内容，形成正确的环保观念，用一定的规范约束自己的行为。日常生活中要求幼儿不乱扔紙屑、不大声吵闹、不涂画墙壁等等，对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，并使幼儿这些良好的行为逐渐成为日常生活中的自然行为，从而养成爱护环境的好习惯。
　　（三）、利用游戏活动渗透环保教育。幼儿好动，喜欢游戏，教师可以把环境教育灵活地渗透到游戏中。如;幼儿园开展区域活动，需要大量材料，教师可与幼儿一起商讨利用生活中的饮料罐、酸奶杯等废旧物，制作“娃娃家”的“水杯”、“小锅”等，使幼儿在游戏中懂得减少垃圾、利用废物，节省材料的意义，使环境教育自然的渗透到游戏中。
　　（四）、利用节日活动渗透环保教育。在我国民间，各种纪念日、节日很多，教师要善于做个有心人，利用一切时机，对幼儿渗透环保教育。如：春节到了，让幼儿知道为了减少空气污染，保护环境，人们取消了传统的放鞭炮的习惯;在“爱鸟周”进行专题教育，教师通过图片，教幼儿认识各种鸟类，感受自然环境与鸟生活习性的关系;结合“植树节”教师向幼儿讲解植树可以防止沙土的流失，又可美化环境。激发幼儿热爱植物，热爱大自然的美好情感。
　　三、结合幼儿年龄特点进行环保教育
　　在幼儿园进行环保教育，必须考虑幼儿的年龄特征。不同年龄班教育内容和深度应有所不同，他们的生活经验是随着年龄的增长而不断扩展的，所以幼儿环境保护教育目标不能过高，应从他们的生活经验出发，选择幼儿常见的，易于接受和理解的环境教育内容。因此，同一主题，在各年龄班应有不同的层次要求，由浅入深逐步扩展。如主题活动“小草”，小班通过观察小草的特征及其生长过程，了解小草是各种各样的，他们会长大，有的还会开花，激发幼儿对小草的喜爱之情和探索兴趣，培养幼儿爱护小草的行为;中班通过观察和比较各种不同的草（如种植草和野草），在了解草的多样性及不同用途的基础上，知道到处都有草，培养幼儿对草坪的爱护行为;大班通过探索和思考，了解草和其它动植物、环境以及人类的各种关系，初步体验草的生态意义，萌发幼儿热爱大自然的积极情感。
　　在实践中，我们深深体会到，环保教育应从幼儿年龄特点出发，从周围生活环境出发，将环保教育渗透到丰富多彩的活动中，寓教于乐，让幼儿愉快、自然地接受环保教育，初步形成良好的环保意识，学会做环境的小主人。