【摘 要】
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北京市基础教育教师队伍建设存在着教师编制数量和结构性的缺编、师范生培养严重不足、教师培训方式滞后、教师地位和待遇不高等问题。同时,北京市教师队伍的年龄、学历及发
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北京市基础教育教师队伍建设存在着教师编制数量和结构性的缺编、师范生培养严重不足、教师培训方式滞后、教师地位和待遇不高等问题。同时,北京市教师队伍的年龄、学历及发展阶段也出现了新特点。因此,需要进一步健全和完善教师工作体制机制,全面加强和改进教师培训方式,培养高素质的教师队伍。充足的好奇心、专业素质和创新能力以及抗逆力是高素质教师具备的关键素养。围绕着高素质教师的培养,北京市各区的教师培训机构进行了诸如研修转型、研修共振等富有特色的创新实践。
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