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摘要：经济困难学生是高校的一个特殊群体，国家的相关部门一直高度重视对于该群体的扶持力度。随着我国经济的发展，政策制度的不断完善，经济困难学生获得的经济帮助越来越多，但是相比经济上的资助，我们对于经济困难生群体的思想关注和重视程度还不够，本文通过对于高校经济困难学生的思想问题进行分析和研究，进而提出具体的解决策略。
关键词：经济困难学生；思想扶贫
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0270-01据教育部有关资料显示，目前高校贫困大学生的比例约为15%—30%。[1]可以见得，高校经济困难生群体是一个数量极庞大的群体，这个群体所产生的复杂的思想问题，一直困扰着所有高校的教育者、管理者，也被社会高度的重视和关注。目前我国的经济取得了长足的进步，大量的国家政策，社会团体都给予了这个团体大量的支持和高度的关注，不过，通过经济困难学生近年来涌现的问题得出，仅仅的经济支持和帮助还是不够的，他们急需思想层面的帮助和扶持，这不仅是高校稳定和谐的重要环节也是国家稳定长治久安的重要保障。
一、经济困难学生思想贫瘠的概念和表现
高校经济困难生的思想贫瘠指的是，高校吧部分学生因为家庭地域，环境，教育的影响，导致他们在人际交往、学习、生活等方面出现的心理问题和精神问题。
具体表现为：自信心不足，承受挫折能力比较低，失信现象频发，容易产生悲观的情绪。
二、导致高校经济困难学生思想贫瘠的原因
贫困大学生的思想贫困主要指贫困大学生由于缺乏正确的世界观、人生观和价值观而产生的不良思想倾向和道德滑坡等现象。[2]主要表现为：
（一）依赖心理严重。依赖是指依靠别的人或者事物，无法摆脱这些依赖而独立的处理问题，独立的思考问题。依赖心理是目前经济困难学生普遍的一种心理状态，由于种种原因他们不愿自己去分析问题，而是习惯等待别人给出问题的答案，他们不敢独自承担解决问题的任务，他们不愿意相信自己能够独自完成。他们是这个世界的静默者，他们习惯了听别人的声音，按照别人的意图去做，极度缺乏自己的思维和行为的独立性。长久以往，这样的情况会导致他们缺乏社会责任感，他们认为等待别人的救济就好了，不用通过自己的努力就能解决温饱问题。
（二）享乐主义思想严重。因为长期得到国家和其他部门、团体的救助，使部分经济困难学生产生了严重的等靠思想，长期的接受资助，让部分同学产生了不劳而获的习惯，因为他们的资助并不是通过自己的汗水和努力换取的，因此很多人不懂得珍惜国家的资助，社会的帮助，反而认为这些都是自己应得的。部分学生拿到补助后，穿名牌，吃喝讲究，请客送礼，为了进一步维持这样的生活，他们甚至主动向学校索要救助。
（三）诚信意识缺失。部分经济困难学生获得国家的助学贷款后，在自己有偿还能力的时候拒绝偿还，长期拖欠银行贷款，导致银行再次信贷的时候严格审核程序，也使得部分需要贷款的同学被拒之门外。也有的同学为了申请贷款，编造假的家庭境况，欺骗老师、同学，提供假的证明材料骗取国家资助。
（四）缺乏正确的人生观、价值观。部分高校经济困难学生功利思想严重，他们希望能快速获得收益，进而导致有眼前利益的事情他们积极去做，他们认为对个人没有收益的事情不闻不问，他们用是否能获得金钱和利益为衡量去做和不去做的标准，对于自己的人生定位停留在找个能挣多钱的岗位上，很少去想什么是自己的追求，对于幸福和人格的定位模糊。
（五）缺乏感恩意识。部分经济困难学生认为自己收到到资助都是自己应当得到的，他们不去想同学们和老师们给他们推荐和投票是对他们的认可和支持，不去想国家制定这样的政策是对他们的帮助，因此当他们收到贷款，资助的时候毫无感激之心，更没有用行动去回馈社会的意识。
三、高校为什么对经济困难学生进行思想扶贫
国家，政府，社会团体或者个人给予经济困难学生的资助都仅仅能解决他们经济上的压力，然而经济困难学生产生问题的原因更多的来自于长期贫困引发的思想问题，只有从思想层面上给予他们更多地引导和关爱以及关注，才能从根本上帮助他们拜托贫困的状态，成为符合社会需求的人才。
四、对经济困难学生思想帮扶的对策
（一）帮助高校经济困难学生树立正确的人生观、世界观和价值观。帮助他们正确认识其家庭困难的原因，在我国的现阶段，贫富差距是存在的，有些地区和家庭非常的困难，有的地区和家庭非常的富有，这样，部分贫困地区和家庭对于先富起来的地区和家庭就会有不平衡的心理。在高校经济困难生群体中有一部分学生将这样的现状归结于国家和政策，因此我们需要通过思想层面的引导让这些学生理解贫富差距的原因，维护校园和社会的稳定。
（二）帮助他们消除“等靠”的心理。高校的教育者应当通过一些列的教育和引导让经济困难生群体认识到，依靠资助并不是长久之计，政府的资助永远只能是维持他们的温饱问题，而能让自己转变人生境遇是自身的努力，高校应该搭建起勤工助学的体系，让想通过自己努力获得收益的同学能够有地方去从事合理的劳动。我们还应该鼓励他们积极的参与社会实践，参加社会公益事业。
（三）为经济困难学生搭建更多展现自我的舞台。由于经济上的解决，高校经济困难学生在吃穿用方面都不如家庭收入正常的学生，他们在人际交往中会因此而表现出不自信，容易出现自卑的心理，高校的教育管理工作者应该为这个群体搭建丰富的展现自我的平台，指导他们去参加自身擅长的活动，在大学校园的舞台上展示自我，获得自我价值的认可，这对于他们恢复自身，找到自我价值感非常的重要。
（四）建立体系完善的心理帮扶机制。高校经济困难学生的问题更多的是心理问题，高校的教育者应当高度关注经济困难学生的心理状态，开展多种形势的心理教育活动，引导这部分大学生主动的寻求心理帮助。另处要建立一支专兼结合的心理健康教育与辅导队伍。既要精通专业的心理学教师指导和咨询，又要有熟悉管理和服务的辅导教师来及时疏导学生的不良情绪。[3]
参考文献：
[1]陈旭雯，许志坚.高校贫困大学生精神贫困问题的思想政治教育对策探讨[J].黑河学刊.2009（08）：120.
[2]吴磊.贫困大学生精神贫困问题及其教育对策[J].湖北函授大学学报.2011（03）：51.
[3]刘丽丽.论贫困大学生“精神贫困”的诱因及思想教育对策[J].内蒙古民族大学学报.2010（03）：124.
关键词：经济困难学生；思想扶贫
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0270-01据教育部有关资料显示，目前高校贫困大学生的比例约为15%—30%。[1]可以见得，高校经济困难生群体是一个数量极庞大的群体，这个群体所产生的复杂的思想问题，一直困扰着所有高校的教育者、管理者，也被社会高度的重视和关注。目前我国的经济取得了长足的进步，大量的国家政策，社会团体都给予了这个团体大量的支持和高度的关注，不过，通过经济困难学生近年来涌现的问题得出，仅仅的经济支持和帮助还是不够的，他们急需思想层面的帮助和扶持，这不仅是高校稳定和谐的重要环节也是国家稳定长治久安的重要保障。
一、经济困难学生思想贫瘠的概念和表现
高校经济困难生的思想贫瘠指的是，高校吧部分学生因为家庭地域，环境，教育的影响，导致他们在人际交往、学习、生活等方面出现的心理问题和精神问题。
具体表现为：自信心不足，承受挫折能力比较低，失信现象频发，容易产生悲观的情绪。
二、导致高校经济困难学生思想贫瘠的原因
贫困大学生的思想贫困主要指贫困大学生由于缺乏正确的世界观、人生观和价值观而产生的不良思想倾向和道德滑坡等现象。[2]主要表现为：
（一）依赖心理严重。依赖是指依靠别的人或者事物，无法摆脱这些依赖而独立的处理问题，独立的思考问题。依赖心理是目前经济困难学生普遍的一种心理状态，由于种种原因他们不愿自己去分析问题，而是习惯等待别人给出问题的答案，他们不敢独自承担解决问题的任务，他们不愿意相信自己能够独自完成。他们是这个世界的静默者，他们习惯了听别人的声音，按照别人的意图去做，极度缺乏自己的思维和行为的独立性。长久以往，这样的情况会导致他们缺乏社会责任感，他们认为等待别人的救济就好了，不用通过自己的努力就能解决温饱问题。
（二）享乐主义思想严重。因为长期得到国家和其他部门、团体的救助，使部分经济困难学生产生了严重的等靠思想，长期的接受资助，让部分同学产生了不劳而获的习惯，因为他们的资助并不是通过自己的汗水和努力换取的，因此很多人不懂得珍惜国家的资助，社会的帮助，反而认为这些都是自己应得的。部分学生拿到补助后，穿名牌，吃喝讲究，请客送礼，为了进一步维持这样的生活，他们甚至主动向学校索要救助。
（三）诚信意识缺失。部分经济困难学生获得国家的助学贷款后，在自己有偿还能力的时候拒绝偿还，长期拖欠银行贷款，导致银行再次信贷的时候严格审核程序，也使得部分需要贷款的同学被拒之门外。也有的同学为了申请贷款，编造假的家庭境况，欺骗老师、同学，提供假的证明材料骗取国家资助。
（四）缺乏正确的人生观、价值观。部分高校经济困难学生功利思想严重，他们希望能快速获得收益，进而导致有眼前利益的事情他们积极去做，他们认为对个人没有收益的事情不闻不问，他们用是否能获得金钱和利益为衡量去做和不去做的标准，对于自己的人生定位停留在找个能挣多钱的岗位上，很少去想什么是自己的追求，对于幸福和人格的定位模糊。
（五）缺乏感恩意识。部分经济困难学生认为自己收到到资助都是自己应当得到的，他们不去想同学们和老师们给他们推荐和投票是对他们的认可和支持，不去想国家制定这样的政策是对他们的帮助，因此当他们收到贷款，资助的时候毫无感激之心，更没有用行动去回馈社会的意识。
三、高校为什么对经济困难学生进行思想扶贫
国家，政府，社会团体或者个人给予经济困难学生的资助都仅仅能解决他们经济上的压力，然而经济困难学生产生问题的原因更多的来自于长期贫困引发的思想问题，只有从思想层面上给予他们更多地引导和关爱以及关注，才能从根本上帮助他们拜托贫困的状态，成为符合社会需求的人才。
四、对经济困难学生思想帮扶的对策
（一）帮助高校经济困难学生树立正确的人生观、世界观和价值观。帮助他们正确认识其家庭困难的原因，在我国的现阶段，贫富差距是存在的，有些地区和家庭非常的困难，有的地区和家庭非常的富有，这样，部分贫困地区和家庭对于先富起来的地区和家庭就会有不平衡的心理。在高校经济困难生群体中有一部分学生将这样的现状归结于国家和政策，因此我们需要通过思想层面的引导让这些学生理解贫富差距的原因，维护校园和社会的稳定。
（二）帮助他们消除“等靠”的心理。高校的教育者应当通过一些列的教育和引导让经济困难生群体认识到，依靠资助并不是长久之计，政府的资助永远只能是维持他们的温饱问题，而能让自己转变人生境遇是自身的努力，高校应该搭建起勤工助学的体系，让想通过自己努力获得收益的同学能够有地方去从事合理的劳动。我们还应该鼓励他们积极的参与社会实践，参加社会公益事业。
（三）为经济困难学生搭建更多展现自我的舞台。由于经济上的解决，高校经济困难学生在吃穿用方面都不如家庭收入正常的学生，他们在人际交往中会因此而表现出不自信，容易出现自卑的心理，高校的教育管理工作者应该为这个群体搭建丰富的展现自我的平台，指导他们去参加自身擅长的活动，在大学校园的舞台上展示自我，获得自我价值的认可，这对于他们恢复自身，找到自我价值感非常的重要。
（四）建立体系完善的心理帮扶机制。高校经济困难学生的问题更多的是心理问题，高校的教育者应当高度关注经济困难学生的心理状态，开展多种形势的心理教育活动，引导这部分大学生主动的寻求心理帮助。另处要建立一支专兼结合的心理健康教育与辅导队伍。既要精通专业的心理学教师指导和咨询，又要有熟悉管理和服务的辅导教师来及时疏导学生的不良情绪。[3]
参考文献：
[1]陈旭雯，许志坚.高校贫困大学生精神贫困问题的思想政治教育对策探讨[J].黑河学刊.2009（08）：120.
[2]吴磊.贫困大学生精神贫困问题及其教育对策[J].湖北函授大学学报.2011（03）：51.
[3]刘丽丽.论贫困大学生“精神贫困”的诱因及思想教育对策[J].内蒙古民族大学学报.2010（03）：124.