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【摘 要】目的：谈讨健康教育在传染病患者护理中的临床应用效果。方法：回顾性分析我院2012年1月-12月确诊的98例传染病患者临床护理资料，将其分为观察组和对照组，平均每组49例。在治疗过程中对照组采用常规护理，观察组在此基础上进行针对性健康教育。对两组患者对疾病的相关知识的掌握情况、自我护理能力、患者对护理服务的满意程度进行比较分析。结果：观察组各方面明显高于对照组，有统计学意义（p<0.05）。结论：对传染病患者实施健康教育有助于患者充分了解疾病的发生、发展、治疗、预后及预防等相关内容，提高自我保护能力，帮助患者调整心态，积极配合治疗，达到早日康复的目的。
【关键词】健康教育；传染性疾病；护理
传染病是临床中特殊的病种，传染病患者护理对于传染病的治疗和预后有着十分重要的作用，健康教育作为“整体护理”的重要组成部分，已成为传染病护理工作中的重要内容[1]。健康教育是预防和控制传染病的有效手段，它在传染病预防控制中发挥的作用以及取得的显著效果，越来越被人们所认识与认可[2]。为了对采用健康教育方式对患有传染性疾病的患者进行宣教的效果进行研究分析，使临床今后能够对该类患者进行更加系统的健康教育，使传染性疾病的临床防治工作效果再上一个新台阶，使患者对临床护理服务的满意度进一步提高，笔者回顾性分析了我院2012年1月-12月确诊的98例传染病患者临床护理资料，以探讨健康教育在传染病患者护理中的临床应用价值。现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料：选取2012年1月-12月期间来我院就诊的患有传染性疾病的临床确诊患者98例，其中男54例，女44例，平均年龄（31.34±3.56）歲。所有患者的体征和症状符合传染病常规诊断标准。随机分为观察组和对照组各49例，两组在年龄、性别、病情等方面无显著差异（p>0.05），有可比性.
1.2方法。对照组患者在治疗过程中采用常规护理方式；观察组患者在常规护理基础上对患者进行针对性健康教育。对两组患者对疾病的相关知识的掌握情况、自我护理能力、患者对护理服务的满意程度进行比较分析。
1.3数据处理。采用SPSS14.0统计学数据处理软件进行处理分析，当P<0.05时，数据之间有明显的统计学差异。
2 结果
经过仔细研究后我们发现，观察组患者对疾病相关知识的掌握程度、自我护理能力以及对护理服务的满意度明显高于对照组患者，有统计学意义（P<0.05）。见表1.
3 讨论
近年来，健康教育作为整体护理的重要组成部分逐渐受到重视。通过有计划、有目的的健康教育后使患者了解更多的与健康相关的知识，并且使其自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康、提高生活质量。传染病患者的特殊性决定了健康教育在传染病整体护理中的重要角色，因此在面对传染病患者进行健康教育过程中，不能只局限在护理工作中，而应在整个传染病的预防以及控制过程之中坚持。健康教育实施的好坏不仅是影响治疗预后效果的重要因素，也是影响整体护理及评价质量的重要指标。
在本次研究过程中，我们主要通过文字教育、集体讲解、随机教育这三种形式对患有传染性疾病的进行健康教育。其主要内容包括：心理指导（护理人员应将患者视为自己的亲人，护理服务要热情周到，关怀备至，对其进行心理护理，以礼貌得体的语言和举止，有目的地对患者进行耐心细致的心理疏导）、饮食指导（护理人员要对患者的饮食进行有效控制，对出现的代谢紊乱现象进行及时纠正，消除临床症状，饮食宜低糖、低脂、适量蛋白质、高维生素、高纤维素）、用药指导（嘱病人按时按剂量服药，不可随意增减剂量，观察病人血糖、尿糖、尿量、体重等变化，观察药物疗效及药物不良反应等）[3]、皮肤护理方法、功能锻炼。其作用作用主要包括以下三方面[4]。
第一，有利于传染病的管理。健康教育在开展中，突出传染病的特点，教育人群以预防为主，做好消毒隔离。鼓励相关人员学习《中华人民共和国传染病防治法》，增强病人的法纪观念、道德意识及社会责任感。使患者既要学会保护自己，也学会对他人负责。
第二，有利于病人预防保健意识的增强。相关研究表明，98.21%的患者关心自己的病是否传染，96.80%的患者不了解传播途径，而且大多数病人及亲属不知道消毒隔离方法及隔离时间，又恐惧患了传染病。医院已经转向了医疗、预防、保健相结合的“以病人为中心”的模式。有计划、有目的地对患者及亲属进行预防疾病知识的教育，可以增强病人自我预防和保健的意识，消除恐惧心理，帮助患者树立战胜疾病的信心。
第三，有利于提高医疗护理质量。健康教育的传播手段和技巧的使用，有利于提高患者治疗后护理质量。整体护理中，主管护士应该针对病人的心理特点，制订相应的健康教育计划，开展健康教育，从而提高医疗护理质量。
总之，健康教育作为护理中的“一个干预过程”，有助于患者充分了解疾病的发生、发展、治疗、预后及预防等相关内容，提高自我保护能力，帮助患者调整心态，积极配合治疗，达到早日康复的目的。
参考文献：
[1] 胡晓燕 探讨健康教育在传染病患者护理中的作用 中国科教创新导刊 2012，（26）
[2] 何秀萍 健康教育在传染病患者护理中的临床应用 吉林医学 2011，（15）
[3] 陈荷花 健康教育在传染病患者护理中的临床效果分析 健康必读（下旬刊） 2011，（9）
[4] 杨晓 程芳娜 健康教育在传染病患者护理中的重要性 医学信息 2012，（9）
【关键词】健康教育；传染性疾病；护理
传染病是临床中特殊的病种，传染病患者护理对于传染病的治疗和预后有着十分重要的作用，健康教育作为“整体护理”的重要组成部分，已成为传染病护理工作中的重要内容[1]。健康教育是预防和控制传染病的有效手段，它在传染病预防控制中发挥的作用以及取得的显著效果，越来越被人们所认识与认可[2]。为了对采用健康教育方式对患有传染性疾病的患者进行宣教的效果进行研究分析，使临床今后能够对该类患者进行更加系统的健康教育，使传染性疾病的临床防治工作效果再上一个新台阶，使患者对临床护理服务的满意度进一步提高，笔者回顾性分析了我院2012年1月-12月确诊的98例传染病患者临床护理资料，以探讨健康教育在传染病患者护理中的临床应用价值。现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料：选取2012年1月-12月期间来我院就诊的患有传染性疾病的临床确诊患者98例，其中男54例，女44例，平均年龄（31.34±3.56）歲。所有患者的体征和症状符合传染病常规诊断标准。随机分为观察组和对照组各49例，两组在年龄、性别、病情等方面无显著差异（p>0.05），有可比性.
1.2方法。对照组患者在治疗过程中采用常规护理方式；观察组患者在常规护理基础上对患者进行针对性健康教育。对两组患者对疾病的相关知识的掌握情况、自我护理能力、患者对护理服务的满意程度进行比较分析。
1.3数据处理。采用SPSS14.0统计学数据处理软件进行处理分析，当P<0.05时，数据之间有明显的统计学差异。
2 结果
经过仔细研究后我们发现，观察组患者对疾病相关知识的掌握程度、自我护理能力以及对护理服务的满意度明显高于对照组患者，有统计学意义（P<0.05）。见表1.
3 讨论
近年来，健康教育作为整体护理的重要组成部分逐渐受到重视。通过有计划、有目的的健康教育后使患者了解更多的与健康相关的知识，并且使其自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康、提高生活质量。传染病患者的特殊性决定了健康教育在传染病整体护理中的重要角色，因此在面对传染病患者进行健康教育过程中，不能只局限在护理工作中，而应在整个传染病的预防以及控制过程之中坚持。健康教育实施的好坏不仅是影响治疗预后效果的重要因素，也是影响整体护理及评价质量的重要指标。
在本次研究过程中，我们主要通过文字教育、集体讲解、随机教育这三种形式对患有传染性疾病的进行健康教育。其主要内容包括：心理指导（护理人员应将患者视为自己的亲人，护理服务要热情周到，关怀备至，对其进行心理护理，以礼貌得体的语言和举止，有目的地对患者进行耐心细致的心理疏导）、饮食指导（护理人员要对患者的饮食进行有效控制，对出现的代谢紊乱现象进行及时纠正，消除临床症状，饮食宜低糖、低脂、适量蛋白质、高维生素、高纤维素）、用药指导（嘱病人按时按剂量服药，不可随意增减剂量，观察病人血糖、尿糖、尿量、体重等变化，观察药物疗效及药物不良反应等）[3]、皮肤护理方法、功能锻炼。其作用作用主要包括以下三方面[4]。
第一，有利于传染病的管理。健康教育在开展中，突出传染病的特点，教育人群以预防为主，做好消毒隔离。鼓励相关人员学习《中华人民共和国传染病防治法》，增强病人的法纪观念、道德意识及社会责任感。使患者既要学会保护自己，也学会对他人负责。
第二，有利于病人预防保健意识的增强。相关研究表明，98.21%的患者关心自己的病是否传染，96.80%的患者不了解传播途径，而且大多数病人及亲属不知道消毒隔离方法及隔离时间，又恐惧患了传染病。医院已经转向了医疗、预防、保健相结合的“以病人为中心”的模式。有计划、有目的地对患者及亲属进行预防疾病知识的教育，可以增强病人自我预防和保健的意识，消除恐惧心理，帮助患者树立战胜疾病的信心。
第三，有利于提高医疗护理质量。健康教育的传播手段和技巧的使用，有利于提高患者治疗后护理质量。整体护理中，主管护士应该针对病人的心理特点，制订相应的健康教育计划，开展健康教育，从而提高医疗护理质量。
总之，健康教育作为护理中的“一个干预过程”，有助于患者充分了解疾病的发生、发展、治疗、预后及预防等相关内容，提高自我保护能力，帮助患者调整心态，积极配合治疗，达到早日康复的目的。
参考文献：
[1] 胡晓燕 探讨健康教育在传染病患者护理中的作用 中国科教创新导刊 2012，（26）
[2] 何秀萍 健康教育在传染病患者护理中的临床应用 吉林医学 2011，（15）
[3] 陈荷花 健康教育在传染病患者护理中的临床效果分析 健康必读（下旬刊） 2011，（9）
[4] 杨晓 程芳娜 健康教育在传染病患者护理中的重要性 医学信息 2012，（9）