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【摘 要】 对于小学英语教学，教师要充分利用孩子们的特点和当地的教学条件，恰如其分地设置情境，让孩子们敢于开口、喜欢交流。在课堂内外，教师利用儿歌激发孩子们的学习兴趣，可以收到事半功倍的效果。
【关键词】 儿歌 兴趣
农村的孩子大多胆小怕羞，不善语言表达，对于现代化的信息接触较少，英语学习是他们的弱势。因此，我们要尽可能地创造语言环境，让孩子多说多练，尽量避免“哑巴英语”。我们要做的不是“逼”他们学习英语，而是要让他们感受到英语学习是一件快乐的事情。日本教育家木村久一说过：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利的发展，大多数孩子将会成为英才或天才。”如何培养和保护孩子对英语学习的兴趣呢？本人把着眼点放在了英语儿歌的运用上。
一、 儿歌唱起入佳境
没有宽敞明亮的教室，没有丰富多彩的图片，没有先进的现代化教育设备，当上课铃响后孩子们进入教室，在刚刚开始上课的几分钟里，孩子们课间玩耍的兴奋使他们的注意力很难集中。这时教师如果采用合适的儿歌导入课堂，则既可以把孩子的注意力集中到课堂学习的氛围中，又可以在无意中引导孩子们复习了的单词、句型和语音。如笔者采用Good Morning＼＼Good Afternoon！来代替师生之间的问好环节，使孩子在刚开始上课时就进入一种轻松愉快的氛围：
Good morning，good morning. Yeah yeah yeah.
Good morning，good morning. La la la.
Good morning，teacher.
Good morning，my dear.
Good morning，everyone.La la la.
Good morning，good morning. Yeah yeah yeah.
Good morning.good morning. La la la.
Let’s clap.Let’s sing.Let’s go.
又如A B C song 是26个英文字母的经典歌曲，多数孩子在没有学习英语之前就会唱这首歌。如果我们配合手指和身体的动作来表现字母，边唱边做，利用孩子直观想象的思维特征，发挥他们很强的模仿能力，那么这对于初学英文字母阶段的孩子来说是一种很好的导入方式，使孩子对将要学习的知识兴趣盎然。
二、 轻松学会新知识
在教学的过程中，教师可通过英语儿歌的形式来呈现新知识。如学习Time这一课时，我们可用Ten little Indian boys来复习数字。
One little， two little， three little Indians.
Four little， five little， six little Indians.
Seven little， eight little， nine little Indians.
Ten little Indian boys.
Ten little， nine little， eight little Indians.
Seven little， six little， five little Indians.
Four little， three little， two little Indians.
One little Indian boy.
这首儿歌把孩子的思维带入有趣的数字世界，为课堂开展时间表达方式的学习做好铺垫。
三、 课外拓展趣味浓
本人所在的村小每班一星期只有三课时的英语教学活动，而对于一门语言学科，想利用少量的时间学会大量的用于交流的语言是非常困难的，这就需要教师在课外创设语言环境，让孩子们在嬉戏和玩耍中学习英语。
课间十分钟，教师可设计一些短小又可应用于游戏的儿歌让孩子们边学边玩。如农村孩子最喜欢的“丢沙包”游戏，两边扔沙包的学生说：Go go go， it’s your turn.中间接沙包的学生说：Come come come， I’ll have it.一轮游戏结束后几个输掉游戏的孩子合唱一首英语歌。又如几个孩子用手心手背选游戏伙伴时说：
Who’s that girl？
I don’t know.
Who’s that boy？
I don’t know.
Wow， my friend is you.
Wow， my friend is you.
放学后孩子们结伴回家，教师可设计一些搭配舞蹈的儿歌。如Family song：
Father， mother， brother and sister，
They all live together.
Father， mother， brother and sister，
They all love one another.
学生走在路上说：
Car， car， it’s a black car.
Bus， bus， it’s a blue bus.
Bike， bike， it’s a green bike.
Plane， plane， it’s a white plane.
学生走出校园，很少有人有兴趣听他们去背诵英语单词、课文，但多数人愿意听孩子们唱朗朗上口的儿歌。孩子们边走慢三步边唱歌，几个孩子动作整齐，歌声嘹亮，定会引来路人的一片夸赞，让孩子们在赞叹声中获得学习的动力。
创造性地使用儿歌教学，既充实了课堂教学的内容，又拓展了课外的学习空间，使教与学的过程充满乐趣，让学生收获成绩，收获成功，收获快乐！
【关键词】 儿歌 兴趣
农村的孩子大多胆小怕羞，不善语言表达，对于现代化的信息接触较少，英语学习是他们的弱势。因此，我们要尽可能地创造语言环境，让孩子多说多练，尽量避免“哑巴英语”。我们要做的不是“逼”他们学习英语，而是要让他们感受到英语学习是一件快乐的事情。日本教育家木村久一说过：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利的发展，大多数孩子将会成为英才或天才。”如何培养和保护孩子对英语学习的兴趣呢？本人把着眼点放在了英语儿歌的运用上。
一、 儿歌唱起入佳境
没有宽敞明亮的教室，没有丰富多彩的图片，没有先进的现代化教育设备，当上课铃响后孩子们进入教室，在刚刚开始上课的几分钟里，孩子们课间玩耍的兴奋使他们的注意力很难集中。这时教师如果采用合适的儿歌导入课堂，则既可以把孩子的注意力集中到课堂学习的氛围中，又可以在无意中引导孩子们复习了的单词、句型和语音。如笔者采用Good Morning＼＼Good Afternoon！来代替师生之间的问好环节，使孩子在刚开始上课时就进入一种轻松愉快的氛围：
Good morning，good morning. Yeah yeah yeah.
Good morning，good morning. La la la.
Good morning，teacher.
Good morning，my dear.
Good morning，everyone.La la la.
Good morning，good morning. Yeah yeah yeah.
Good morning.good morning. La la la.
Let’s clap.Let’s sing.Let’s go.
又如A B C song 是26个英文字母的经典歌曲，多数孩子在没有学习英语之前就会唱这首歌。如果我们配合手指和身体的动作来表现字母，边唱边做，利用孩子直观想象的思维特征，发挥他们很强的模仿能力，那么这对于初学英文字母阶段的孩子来说是一种很好的导入方式，使孩子对将要学习的知识兴趣盎然。
二、 轻松学会新知识
在教学的过程中，教师可通过英语儿歌的形式来呈现新知识。如学习Time这一课时，我们可用Ten little Indian boys来复习数字。
One little， two little， three little Indians.
Four little， five little， six little Indians.
Seven little， eight little， nine little Indians.
Ten little Indian boys.
Ten little， nine little， eight little Indians.
Seven little， six little， five little Indians.
Four little， three little， two little Indians.
One little Indian boy.
这首儿歌把孩子的思维带入有趣的数字世界，为课堂开展时间表达方式的学习做好铺垫。
三、 课外拓展趣味浓
本人所在的村小每班一星期只有三课时的英语教学活动，而对于一门语言学科，想利用少量的时间学会大量的用于交流的语言是非常困难的，这就需要教师在课外创设语言环境，让孩子们在嬉戏和玩耍中学习英语。
课间十分钟，教师可设计一些短小又可应用于游戏的儿歌让孩子们边学边玩。如农村孩子最喜欢的“丢沙包”游戏，两边扔沙包的学生说：Go go go， it’s your turn.中间接沙包的学生说：Come come come， I’ll have it.一轮游戏结束后几个输掉游戏的孩子合唱一首英语歌。又如几个孩子用手心手背选游戏伙伴时说：
Who’s that girl？
I don’t know.
Who’s that boy？
I don’t know.
Wow， my friend is you.
Wow， my friend is you.
放学后孩子们结伴回家，教师可设计一些搭配舞蹈的儿歌。如Family song：
Father， mother， brother and sister，
They all live together.
Father， mother， brother and sister，
They all love one another.
学生走在路上说：
Car， car， it’s a black car.
Bus， bus， it’s a blue bus.
Bike， bike， it’s a green bike.
Plane， plane， it’s a white plane.
学生走出校园，很少有人有兴趣听他们去背诵英语单词、课文，但多数人愿意听孩子们唱朗朗上口的儿歌。孩子们边走慢三步边唱歌，几个孩子动作整齐，歌声嘹亮，定会引来路人的一片夸赞，让孩子们在赞叹声中获得学习的动力。
创造性地使用儿歌教学，既充实了课堂教学的内容，又拓展了课外的学习空间，使教与学的过程充满乐趣，让学生收获成绩，收获成功，收获快乐！