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教师引导有方，学生的思维能力就会得到有效的训练与提升；教师引导无方，学生就学不会如何去思考，思维能力就不可能得到应有的提高。所以，数学教师要练好引导的本领，抓住引导的时机，发挥引导水平，增强小学数学教学效益。
发挥教师引导水平，增强小学数学教学效益
【摘 要】
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教师引导有方，学生的思维能力就会得到有效的训练与提升；教师引导无方，学生就学不会如何去思考，思维能力就不可能得到应有的提高。所以，数学教师要练好引导的本领，抓住引导的时机，发
【机 构】
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江苏省邳州市铁富镇中心小学
【出 处】
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读写算：教育导刊
【发表日期】
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2015年20期
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