【摘 要】
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连续接任六年级数学教学,最苦恼的就是孩子的数学学习出现断层,精妙的课堂教学设计无法顺利开展,课后辅导更是有心无力。如何克服学习断层现象？笔者结合这几年的教学实践,摸索
【机 构】
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浙江省仙居县第八小学,浙江省仙居县白塔镇第二小学
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连续接任六年级数学教学,最苦恼的就是孩子的数学学习出现断层,精妙的课堂教学设计无法顺利开展,课后辅导更是有心无力。如何克服学习断层现象？笔者结合这几年的教学实践,摸索归类搭桥的方法,以期帮助学生更好地学习数学,达到知识的系统化,从而提高学习效率。在生活中,一提到类,我们就会想到具有共同特征的事物。实际上,类是对现实生活中一类具有共同特征的事物的抽象。既然是抽象,就需要师生智慧的参与。生活中,和类密不可分的就是归类、
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