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实现角色转换 促进教师专业成长——以南京市宁海中学分校校本课程建设为例
实现角色转换 促进教师专业成长——以南京市宁海中学分校校本课程建设为例
来源 :江苏教育学院学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ohmysweet
【摘 要】
:
在校本课程开发和实施过程中,教师角色也在发生深刻的变化,教师经历了从点菜消费者到菜单提供者,从经师到导师,从教书匠到研究员,从独奏者到合奏者这些角色的转换,教学观念悄
【作 者】
:
刘宏业
【机 构】
:
南京市宁海中学分校
【出 处】
:
江苏教育学院学报:社会科学版
【发表日期】
:
2011年4期
【关键词】
:
校本课程
教师
角色转换
专业成长
【基金项目】
:
[基金项目]江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“都市初中校本课程品质提升的行动研究”(项目编号:D/2008/02/087).
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在校本课程开发和实施过程中,教师角色也在发生深刻的变化,教师经历了从点菜消费者到菜单提供者,从经师到导师,从教书匠到研究员,从独奏者到合奏者这些角色的转换,教学观念悄然改变,专业素质得到较好的提高。
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