【摘 要】
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例一:一位老师在巡回指导结束后,采用了“群言堂”的讲评方法,让孩子们自己来讲。哪个小朋友的作品好,为什么。过样,小朋友们就要开动脑筋、积极思考。有时幼儿的回答并不正
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例一:一位老师在巡回指导结束后,采用了“群言堂”的讲评方法,让孩子们自己来讲。哪个小朋友的作品好,为什么。过样,小朋友们就要开动脑筋、积极思考。有时幼儿的回答并不正确,老师就加以指点和引导,使幼儿懂得了应该从画面的布局、颜色的搭配、形象的表现等等方面来评价一幅画的好差。这样的讲评,既提高了幼儿的审美能力,又增强了
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