【摘 要】
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<正>说到对数的育人价值,人们往往把它与HPM视角联系起来,认为"把’现成的知识’还原为’现实的问题’,在问题解决中经历数学知识的发生、发展过程,并通过追寻大师的足迹、仰
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<正>说到对数的育人价值,人们往往把它与HPM视角联系起来,认为"把’现成的知识’还原为’现实的问题’,在问题解决中经历数学知识的发生、发展过程,并通过追寻大师的足迹、仰望大师的风采,汲取人类文明中的无穷智慧"是"开展高品质教育的’人间正道’".这种观点和做法是有创意的.对数的发明与指数无关,而是源于数学家对简化大数运算的有效工具的追求,其关键是利用对应关系q~k→k:
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