【摘 要】
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30年来,我国数学教学方法改革不断推进,各种数学教学方法改革以先进的教学思想为依据;数学教学方法多样化的局面日渐形成;数学教学方法的开放性成为必然;数学教学方法的理论
【基金项目】
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山东省高等学校人文社会科学研究计划课题“数学文化及其在数学教育中的应用研究”(J11WH11);山东省研究生教育创新计划——“教育硕士(数学)专业学位课程创新体系构建与实践教学探索”(SDYY12121);山东师范大学“高师院校数学教育实践教学改革研究与实验”成果之一
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30年来,我国数学教学方法改革不断推进,各种数学教学方法改革以先进的教学思想为依据;数学教学方法多样化的局面日渐形成;数学教学方法的开放性成为必然;数学教学方法的理论研究采用"理论思辨+实践研究"相结合的模式日渐明显,研究方法日趋科学;带有数学特征的教学方法作用凸显,对数学思想方法、教学方法的研究将继续成为重点。数学教学方法理论研究存在的问题是:对教学方法的定义没有达成共识,与教学模式等相关概念相互混淆;关于教学方法的分类研究没有形成统一认识,教学方法体系还没有真正形成;数学教学方法理论研究薄弱,在实践运用中存在突出问题;数学教学方法改革研究中缺少整体思想,为了教法的改革而改革。应通过科学的理论指导加上实践的不断完善,加快数学教学方法改革的科学进程。
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