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随着以人为本，重视人的发展，在教学中突出学生的主体地位的号召越来越火热的现状下，不少的相关学者及相关教育人士都在倡导在教学当中教师主导，学生主体的模式进行教学实践。然而，在实际操作中，不少的学生对于这一模式产生了莫名的优越感，他们错误的认为，教学实践中自我是主体即等于绝对的自由，我既然是主体那么教师所做的一切都必须向我服务，由此实际教学过程中产生的成效是与相关理论提出的预期设想是在一定程度上不吻合的甚至是相违背的。目前有不少研究都在探讨对主体的重视，但很少有关主体重视后主体心态的变化过程本文就这一现象做出