高职院校计算机类课程多元化考核评价体系的改革与实践——以哈尔滨职业技术学院为例

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根据高等职业教育计算机类课程性质及现有教学资源,分析了新时期现代职业教育计算机类课程现有考核评价的基础和特点,提出了重点围绕课前、课中、课后三环节,线上线下两主线,企业、学校双主体的多元化考核评价体系,采用多种方式考察学生对计算机类课程知识深度、广度及与实践技能相结合的能力。以中国特色高水平学校和专业建设项目建设单位哈尔滨职业技术学院为实践对象,经过计算机类课程建设团队的多轮实践,验证新的多元化考核评价体系适用于高等职业院校。
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