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双学位本科教育满足学生个体发展的需要，顺应社会需求。但双学位教学所存在的弊端禁锢了教学的发展，也不利于学生水平的提高。本文从双学位听说课程教学实际出发，分析双学位听说教学存在的弊端，探讨适合双学位特征的教学方法。重点介绍情景教学法、虚拟空间教学法、UOP自主听说模式三种听说课程教学模式。为进一步提高双学位教学效果提供参考。