【摘 要】
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在物理实验操作纳入新中考的背景下,物理教师要结合教材和新课标要求,不断提升学生的物理实验操作能力和创新思考能力,让学生通过探究性实验操作,爱学习、会学习,激发学生的学习兴趣.文章以测量性实验教学设计“测量物质的密度”为例进行探究,论述了测量性实验的特点及研究过程、测量性实验应注意的事项、学生实验操作细节设计以及学生实验操作的复习、备考等内容,在实验操作中,以流程图的形式强化学生对实验操作的理解和掌握,从课后实践性探究活动中引导学生整合知识架构,发散学生的思维,提升学生的实践探究能力,进而提升学生的物理学科
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在物理实验操作纳入新中考的背景下,物理教师要结合教材和新课标要求,不断提升学生的物理实验操作能力和创新思考能力,让学生通过探究性实验操作,爱学习、会学习,激发学生的学习兴趣.文章以测量性实验教学设计“测量物质的密度”为例进行探究,论述了测量性实验的特点及研究过程、测量性实验应注意的事项、学生实验操作细节设计以及学生实验操作的复习、备考等内容,在实验操作中,以流程图的形式强化学生对实验操作的理解和掌握,从课后实践性探究活动中引导学生整合知识架构,发散学生的思维,提升学生的实践探究能力,进而提升学生的物理学科核心素养.
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