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可以说,高中生物课程,“虽理偏文”,既有逻辑思考,强化计算,又有理解记忆的特点.往往一堂课下来,最后几分钟往往是学生最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候.这时若没有巧妙地结尾,只是一成不变的作业、预习下节内容等,学生常常无心去听,有的甚至极为厌烦.
高中生物课堂如何“善终”
【摘 要】
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可以说,高中生物课程,“虽理偏文”,既有逻辑思考,强化计算,又有理解记忆的特点.往往一堂课下来,最后几分钟往往是学生最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候.这时若没有
【机 构】
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福建省仙游金石中学 福建莆田 351200
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2017年17期
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