湖南娄底某高中一教师在课堂上制止两学生下五子棋，其中一名学生不但不听劝，还对老师一顿“暴打”，并扬言教师应该纳入服务行业，他交了钱，是来享受服务的。虽然最后学生在教室低声道歉，但只字未提对不起老师。这时，老师突然跪下，大声对班上同学说：“我这双膝上跪天下跪地，中间只跪我的父母，我今天当着大家的面，向你们下跪认错了。”
　　老师向学生下跪，这无论从哪个角度说，都是一种悲哀，这既是老师的悲哀，也是学生的悲哀，更是学校教育的悲哀。同时，这也可以说是一记警钟，警示我们全社会应该怎样重塑教育的尊严。
　　虽然我们这个时代已经很少提“师道尊严”，但无论从法律角度，还是道德角度，老师和学生在人格和地位上应该是平等的，作为承担教书育人重任的教师，其人格尊严理应得到学生的尊重。如果一个学生对老师没有最起码的尊重，对老师的谆谆教导置若罔闻，甚至把老师当成“另类保姆”，当成“服务生”，对老师动辄恶语相向，拳脚相加，老师又何谈“传道授业解惑”呢？学生又怎么可能健康成长、学有所成呢？遇到顽劣学生的顶撞和挑衅，老师只能选择忍气吞声，逆来顺受，甚至出现这种“惊天一跪”，这难道不是老师的悲哀吗？
　　对于广大学生来说，他们良好道德品行的培育，几乎完全取决于良好的学校、家庭乃至社会的教育环境。当一所学校里，陈旧落后的填鸭式教学大行其道，学生个性和特长培养受到压抑和轻视，各类补习班、重点班遍地开花，高收费、乱收费现象司空见惯，素质教育成了一句无足轻重的口号，分数成了证明学生价值的唯一标签，各类重点学校重点班级成了明码标价的“服务行业”，他们怎能看重老师空洞无力的说教？他们在这种校园环境中又怎能不产生强烈的叛逆心理？当一个家庭中，家长只是重视孩子的考试成绩，而无视他们的身心健康发展，无视他们的道德品行培养，孩子们怎能在学习中体验成功与乐趣？他们在这样的家庭环境中又怎能学到做人的道理？在社会消极负面因素无孔不入的攻势下，孩子们纯洁的心灵怎能不受到浸染？他们还会对老师的正面教育深信不疑吗？
　　俗话说：“严是爱，松是害，不教不管要变坏。”教育如果缺少严格有序的管理，那不是真正的教育，也必将是失敗的教育。真正的教育，不仅是要让学生学到必备的知识技能，更要让他们在严谨的学风校风中，在教师的言传身教中，全面发展自己的智慧、个性、情感、意志等，从而实现健康成长，适应社会文明进步的时代需要。“教师下跪门”事件，表面上折射的只是部分学生目无尊长、我行我素的扭曲性格，其实，学校对学生的德育工作、规范管理和引导方法是否科学合理，是否与时俱进，是否契合学生身心发展特点，这都是值得审视的问题。实践证明，学校和教师只有遵循教育规律和学生身心发展规律，始终坚持把德育放在第一位，积极推进素质教育，才能真正促进学生德智体美全面发展，也只有如此，我们下跪的教育尊严才能真正地站起来！◆（作者单位：南昌大学附属中学）