论文部分内容阅读
【摘 要】中等职业教育的教学方法的改革与教学的质量有着密切的关系，在进行教学方法改革的时候，不能孤立地进行，一定要与课程的设置相关联，将教学的模式以及师资力量进行重组，积极地解决中等职业教育中存在的问题，并针对问题存在的原因进行深入探究，提出有效的解决方案。
【关键词】中等职业教育 教学方法 改革 问题 解决方案
1中等职业教育教学方法改革中存在的问题
中等职业教育教学的改革是为了适应现代社会发展对于人才的新要求而必需进行的一项改革措施，在执行具体的改革措施的前提下，一定要深刻地剖析出中等职业教育改革中已经存在的问题，只有寻找出问题存在的根源，才可以制定出具有针对性的解决措施，使得中等职业教育教学改革方法得到最完善的改革。
1.1 在中等职业教育中对于教学方法的改革没有足够的重视
伴随着我国经济的迅速发展，国家将更多的关注度投入到了下一代的教育之中，对教育的重视程度逐渐加大，随着近年来我国的教育教学改革已经初步体现了不小的成就，在专业的设置上、在专业课程的结构体系构建上都展现出了较为高等的水准，可以说，随着最近几年的一些改革，我国的中等教育逐渐摆脱了传统的教育的弊端，增强了职业教育课程结构的柔性化，编写了较多科学的专业教材，逐渐改变了原有中等职业教育中的绝对性局面，使得中等教育所使用的教材更加的趋向于综合化、模块化，但是与之而来的问题也使得中等职业教育的教学方法在改革的时候成为一项不小的阻碍。中等职业教育的改革将更多的精力投向了专业建设课程建设，对于教学方法的涉及较少，更多的财力和物力都投入到了专业教材的制定上，对于师资力量和科学的教学方法的研究的重视程度是明显不够的，使得中等职业教育教学方法的改革往往是教师自发地进行探索，没有形成全局性的、科学的方法。
1.2 现行的升学考试制度影响了中等职业教育教学方法的改革进程
中等职业教育主要进行的教育是学生的职业技能，但是现有的升学考试的制度，使得教师们将教育学生的重点放在了文化基础课和专业的理论知识的教育上，职业技能的考核完全就是一门外在的形式考试科目，导致大多数的学生在中等职业教育制度下偏离了受教育的轨道，在升学考试制度之下，任何的学校都不会完全对传统的教育方法进行革新，教学方法改革的彻底性就无法得到最佳的实现，对于职业技能的学习重视程度就会逐渐下降，这样不但影响了中等职业教育教学方法的顺利改革，还会对学生的前途产生不可预计的影响。
1.3 目前的师资队伍不能完全满足中等职业教育教学方法改革的要求
虽然我国对于下一代的教育重视程度有了很大的提升，但是目前职业教育的教师的教学素质还是停留在传统的教育模式之中，大多数职业教育的教师没有经受过系统的、严格的教师培训，在专业技能的教学水准上和对学生的引导能力上都缺乏一定的素质与能力，也就是说，现在中等职业教育教学方法改革中的教师在获取教师资格证的时候没有完全达到改革对于教师素质的要求，导致当改革的措施颁布之后，已有的教师不能将改革的最佳效果发挥出来。
2解决中等职业教育教学方法改革面临的问题和措施
2.1 完善中等职业教育教学方法的理论研究，构建完善的理论研究体系
由于近年来中等职业教育的发展忽视了对于教学方法改革的投入，所以一定要及时地弥补期间出现的问题，在全国范围内成立一支专业的师资团队，对中等职业教育的教学方法进行深刻的研究，找到切实的理论依据，根据实际情况实际更新研究的内容，争取做到联系专业领域、课程改革以及教学教材之间的联系，在三者合一的基础上完善中等职业教育的教学方法，对于教学方法的修改和提出，一定要时刻的秉承着“去其糟粕，取其精华”的道理，与学生的学习实际相结合，并关注着国外先进的教育经验，使其可以巧妙地应用到现代中等职业教育教学方法的改革之中。
2.2 增强师资队伍的素质，提高师资队伍的管理水准
教师是中等职业教育教学方法改革的执行者，教师素质的高低直接影响着教育教学方法实行的效果，因此加强教师素质的培养是一项必不可少的工作。
首先，一定要确保教师具有良好的道德素质和强烈的职业责任意识，对中等职业院校的学生秉持着负责任的态度才可以进行教学；此外还要对教师的资格证书进行严格的审批，对于非师范专业的教师人才，一定要确保其经历了一年以上的专业培训才可以进行教学，否则一定会影响中等职业教育教学方法改革措施的积极影响。
其次，中等职业院校的教师一定要有一定年限的实践工作经验，确保教师可以在日后的教学中给予学生最准确的技术指导，否则一味地理论教学只会使得学生在实际的工作中缺乏动手操作能力。教师在进行教学的期间，也要与相应的企业或者是单位保持着密切的联系，确保教师时刻掌握着先进的技术经验，这样对于学生职业技能的教学也就更加的与时俱进，使得中等职业院校的学生真正可以学习到职业技能，在日后的职业生涯中具备一定的职业能力。
2.3 改善原有的升学考试制度，在其中增大技能考核的比例
由于升学考核制度的存在，使得中等职业教育学校的教学方法的改革举措不能最大范围地应用，具有一定的局限性，所以要对升学考试中职业技能的考核比例进行调整，学生在接受教育的时候不能一味的重视文化基础，教师应当注意提升学生学习的内涵，丰富学生的职业技能和技巧。
3总结
中等职业教育教学方法并不是孤立存在的，要想对其进行有效的改革，就一定要注意加强与教学其他环节之间的联系，建立一个有效的教学体系，在完善教学内容和师资力量的基础上积极的实施教育教学方法的改革。
【参考文献】
[1]吴旭. 论新课改下中职计算机教学方法的改革与创新[J]. 新课程：教育学术， 2013 （12）： 137-138.
[2]王亚明. 中职教学方法改革的实践探索——以儋州市中等职业技术为例[J]. 中国科教创新导刊， 2014 （2）： 1-2.
【关键词】中等职业教育 教学方法 改革 问题 解决方案
1中等职业教育教学方法改革中存在的问题
中等职业教育教学的改革是为了适应现代社会发展对于人才的新要求而必需进行的一项改革措施，在执行具体的改革措施的前提下，一定要深刻地剖析出中等职业教育改革中已经存在的问题，只有寻找出问题存在的根源，才可以制定出具有针对性的解决措施，使得中等职业教育教学改革方法得到最完善的改革。
1.1 在中等职业教育中对于教学方法的改革没有足够的重视
伴随着我国经济的迅速发展，国家将更多的关注度投入到了下一代的教育之中，对教育的重视程度逐渐加大，随着近年来我国的教育教学改革已经初步体现了不小的成就，在专业的设置上、在专业课程的结构体系构建上都展现出了较为高等的水准，可以说，随着最近几年的一些改革，我国的中等教育逐渐摆脱了传统的教育的弊端，增强了职业教育课程结构的柔性化，编写了较多科学的专业教材，逐渐改变了原有中等职业教育中的绝对性局面，使得中等教育所使用的教材更加的趋向于综合化、模块化，但是与之而来的问题也使得中等职业教育的教学方法在改革的时候成为一项不小的阻碍。中等职业教育的改革将更多的精力投向了专业建设课程建设，对于教学方法的涉及较少，更多的财力和物力都投入到了专业教材的制定上，对于师资力量和科学的教学方法的研究的重视程度是明显不够的，使得中等职业教育教学方法的改革往往是教师自发地进行探索，没有形成全局性的、科学的方法。
1.2 现行的升学考试制度影响了中等职业教育教学方法的改革进程
中等职业教育主要进行的教育是学生的职业技能，但是现有的升学考试的制度，使得教师们将教育学生的重点放在了文化基础课和专业的理论知识的教育上，职业技能的考核完全就是一门外在的形式考试科目，导致大多数的学生在中等职业教育制度下偏离了受教育的轨道，在升学考试制度之下，任何的学校都不会完全对传统的教育方法进行革新，教学方法改革的彻底性就无法得到最佳的实现，对于职业技能的学习重视程度就会逐渐下降，这样不但影响了中等职业教育教学方法的顺利改革，还会对学生的前途产生不可预计的影响。
1.3 目前的师资队伍不能完全满足中等职业教育教学方法改革的要求
虽然我国对于下一代的教育重视程度有了很大的提升，但是目前职业教育的教师的教学素质还是停留在传统的教育模式之中，大多数职业教育的教师没有经受过系统的、严格的教师培训，在专业技能的教学水准上和对学生的引导能力上都缺乏一定的素质与能力，也就是说，现在中等职业教育教学方法改革中的教师在获取教师资格证的时候没有完全达到改革对于教师素质的要求，导致当改革的措施颁布之后，已有的教师不能将改革的最佳效果发挥出来。
2解决中等职业教育教学方法改革面临的问题和措施
2.1 完善中等职业教育教学方法的理论研究，构建完善的理论研究体系
由于近年来中等职业教育的发展忽视了对于教学方法改革的投入，所以一定要及时地弥补期间出现的问题，在全国范围内成立一支专业的师资团队，对中等职业教育的教学方法进行深刻的研究，找到切实的理论依据，根据实际情况实际更新研究的内容，争取做到联系专业领域、课程改革以及教学教材之间的联系，在三者合一的基础上完善中等职业教育的教学方法，对于教学方法的修改和提出，一定要时刻的秉承着“去其糟粕，取其精华”的道理，与学生的学习实际相结合，并关注着国外先进的教育经验，使其可以巧妙地应用到现代中等职业教育教学方法的改革之中。
2.2 增强师资队伍的素质，提高师资队伍的管理水准
教师是中等职业教育教学方法改革的执行者，教师素质的高低直接影响着教育教学方法实行的效果，因此加强教师素质的培养是一项必不可少的工作。
首先，一定要确保教师具有良好的道德素质和强烈的职业责任意识，对中等职业院校的学生秉持着负责任的态度才可以进行教学；此外还要对教师的资格证书进行严格的审批，对于非师范专业的教师人才，一定要确保其经历了一年以上的专业培训才可以进行教学，否则一定会影响中等职业教育教学方法改革措施的积极影响。
其次，中等职业院校的教师一定要有一定年限的实践工作经验，确保教师可以在日后的教学中给予学生最准确的技术指导，否则一味地理论教学只会使得学生在实际的工作中缺乏动手操作能力。教师在进行教学的期间，也要与相应的企业或者是单位保持着密切的联系，确保教师时刻掌握着先进的技术经验，这样对于学生职业技能的教学也就更加的与时俱进，使得中等职业院校的学生真正可以学习到职业技能，在日后的职业生涯中具备一定的职业能力。
2.3 改善原有的升学考试制度，在其中增大技能考核的比例
由于升学考核制度的存在，使得中等职业教育学校的教学方法的改革举措不能最大范围地应用，具有一定的局限性，所以要对升学考试中职业技能的考核比例进行调整，学生在接受教育的时候不能一味的重视文化基础，教师应当注意提升学生学习的内涵，丰富学生的职业技能和技巧。
3总结
中等职业教育教学方法并不是孤立存在的，要想对其进行有效的改革，就一定要注意加强与教学其他环节之间的联系，建立一个有效的教学体系，在完善教学内容和师资力量的基础上积极的实施教育教学方法的改革。
【参考文献】
[1]吴旭. 论新课改下中职计算机教学方法的改革与创新[J]. 新课程：教育学术， 2013 （12）： 137-138.
[2]王亚明. 中职教学方法改革的实践探索——以儋州市中等职业技术为例[J]. 中国科教创新导刊， 2014 （2）： 1-2.