【摘 要】
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目的在急救护理学的教学中采用任务驱动教学(TBL),分析其应用效果。方法将学校2014级119名护理学专业本科学生作为研究对象,依授课方法随机分为实验组(59名,任务驱动教学)和
【基金项目】
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“山西医科大学汾阳学院2014年教育教学改革与研究立项项目(FJ201402)”
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目的在急救护理学的教学中采用任务驱动教学(TBL),分析其应用效果。方法将学校2014级119名护理学专业本科学生作为研究对象,依授课方法随机分为实验组(59名,任务驱动教学)和对照组(60名,传统教学)。课程结束后进行问卷调查和考试成绩分析。结果对59名实验组学生的问卷调查结果显示,TBL教学法不仅提高了学生学习兴趣和学习效率,而且提高了自学、动手及临床思维等方面的能力。考试成绩分析显示,实验组学生成绩较好,与对照组相比差异有统计学意义(P <0.05)。结论 TBL教学法能使学生在素质、知识和能
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