【摘 要】
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十多年的语文教学改革只重视了怎么教的教法问题,而没有探讨教什么才是语文的问题,致使课堂教学形式五花八门,但教学目的不清。语文教学人文化、政治化,甚至出现了历史化、美
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十多年的语文教学改革只重视了怎么教的教法问题,而没有探讨教什么才是语文的问题,致使课堂教学形式五花八门,但教学目的不清。语文教学人文化、政治化,甚至出现了历史化、美术化等缺失语文教育原则的现象。为防止这一现象,我们应正确把握《新课标》要求,把知识技能非文学性内容(现有人更细致的定义为适应社会的技能性内容)和人文素养文学性内容(安放灵魂的精神性内容)兼顾,这是语文教学的主体任务。围绕这一点再探究如何教,才不背离语文教学遵旨。语文才能返本归原。
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