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本研究采用质性研究范式,对一名小学新手教师的角色适应问题进行了个案分析,综合采用访谈、观察、实物搜集等方法,得出"某小学新手教师对教师角色的认识、适应教师角色的过程以及影响其适应教师角色的几个关键性因素"等方面的结论。在此之上,通过与文献对话,研究者认为,小学新手教师角色意识的形成经历了认知、认同及信念三个阶段;小学新手教师适应教师角色的初期处于探索和始发阶段;小学新手教师适应教师角色的关键人物是师傅和校长。