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日前，广东某高中开启了晚自修“陪读”模式，家长可自愿在晚修期间，到孩子所在课室上晚自修，参与教学管理。无论是自愿还是受邀，家长“陪读”在客观上确实有利于协助班级管理，改善学生的学习秩序，帮助家长了解孩子的学习状态。但模式可以复制，成效未必亦然，如果其他学校盲目跟风效仿，或许结果会适得其反。一方面，不是所有的家长和学校都具备“陪读”的条件。