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摘要:终身体育是以培养学生终身从事体育活动的能力和习惯作为体育教学的指导思想,它的产生和发展对当代及至将来的体育教育会产生重大的影响。
关键词:培养体育意识;终身体育观
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1672-3198(2010)02-0186-01
1 培养体育意识,树立终身体育观
体育意识是指学生在参与体育活动中按照个人对学校体育目标的认识,采取个人认为正确有效的方式,以决定行为的心理活动。对于高职学生体育锻炼的兴趣、爱好和习惯,是形成终身体育的必要因素。兴趣是一种心理倾向,爱好见之于行动,而习惯则成自然,从体育教学的角度看,兴趣和爱好需要导向和引导,而习惯的形成要有一个养成过程。要使学生感到参加体育活动如同做游戏,应当让他们在参加体育活动中享受乐趣,并使其志向性不断得到强化,无论体育活动的生理负荷和锻炼效果如何,一旦他们从心理上获得“成功”的体验,就会对其产生极大的后继效应,寓教于乐,逐步深化其体育化的层次。其次,要在学校造成一种利于培养学生体育意识的环境气氛。学校应利用宣传栏、校园广播等形式宣传体育知识、奥运意识,通过对优秀运动员为国争光的拼搏精神的宣传,激发学生自觉参加体育活动的积极性,宣传参加体育活动与身体生长发育的关系,参加体育活动与学习文化知识的关系等,从而让学生了解到体育活动的重要性。有了良好环境氛围,加之学生获得的“成功”体验,学生的体育意识也就得到了加强。体育意识的加强,使学生从思想上意识到自己的一生都要不断从事体育学习与体育锻炼,才可能成为终身体育的学习者和锻炼者。
2 改革体育教学,提高学生素质
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”。为此,我们提出坚持“以人为本、健康第一、终身体育”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益的新的课程理念。制定了新的课程标准,将大学体育课程调整为“第一学期选项课+基本素质课,第二学期选项课+符合职业特点的实用体育课”,同时开设十项运动项目供学生选择。在教学内容方面,不追求面面俱到且浅显的多项技术学习,重新认识“打基础”的含义,进行有专项性和有深度的学习。首先教师要根据学生实际,改进教学方法,提高授课水平,从增强学生体质出发,将传授体育知识、技术和技能与科学锻炼身体的原则方法有机结合起来,改变以教师为中心的组织教法,建立突出以学生为主体,调动学生的积极性,使学生学会自我锻炼身体的方法为手段,以强身健体为目的的新的教学体系。其次,转移教学重点,既把教学重点放在培养学生的运动能力上。在课堂上要做到精讲、示范和指导,要求学生要观察、动脑,多练习,改变过去教师对动作技术讲解过细、过多,而学生的练习时间太少的作法。在“乐学”和“乐教”的气氛下,使学生全身心地投入到学习之中,在教师的及时指导下,学生通过多练,不仅能掌握动作技术要领,而且运动能力、身体素质都能得到提高,从而完成学习任务。第三,我院体育教学的评价指标充分调动每个学生的积极性,实行随堂考核+技术考核,随堂考核占60%,技术考核占40%,随堂考核包括集合整队、出勤、上课认真程度、遵守纪律、团结协作精神、技术掌握情况等,技术考核是学一项考一项,不再安排期未考试,由原来的重视结果改为重视锻炼的过程。
3 增加体育设施,抓好各种竞赛
充分利用课堂上所学的体育知识、技术和技能及锻炼方法,开辟体育教育的第二课堂,以促进课内外的密切结合,坚持面向全体学生,严格按照活动计划和要求开展体育课外活动。任何人不得以任何理由占用学生体育课外活动时间和场地。固定活动场地和时间,提供形式多样的活动器材。鼓励学生利用自带器材开展丰富多彩的活动。体育教师根据学生的个体特性,针对性指导学生活动。定期组织班级间的竞赛活动,如篮球赛、足球赛、乒乓球赛,增强学生的竞争意识,使学生乐于参加体育课外活动。在活动开展过程中及时做好总结并保存相应的活动资料,以便今后不断改进和对外交流。
总之,通过组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活,不但促进了学生体格体能的完善和发展,而且培养了体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系,通过活动的参与,使学生形成民主、公平、竞争的意识,使其不断自我发现、自我完善和自我实现。
参考文献
[1]费显伟.教材建设对精品课程建设的支撑和推动作用[J].高等农业教育,2006,(8).
关键词:培养体育意识;终身体育观
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1672-3198(2010)02-0186-01
1 培养体育意识,树立终身体育观
体育意识是指学生在参与体育活动中按照个人对学校体育目标的认识,采取个人认为正确有效的方式,以决定行为的心理活动。对于高职学生体育锻炼的兴趣、爱好和习惯,是形成终身体育的必要因素。兴趣是一种心理倾向,爱好见之于行动,而习惯则成自然,从体育教学的角度看,兴趣和爱好需要导向和引导,而习惯的形成要有一个养成过程。要使学生感到参加体育活动如同做游戏,应当让他们在参加体育活动中享受乐趣,并使其志向性不断得到强化,无论体育活动的生理负荷和锻炼效果如何,一旦他们从心理上获得“成功”的体验,就会对其产生极大的后继效应,寓教于乐,逐步深化其体育化的层次。其次,要在学校造成一种利于培养学生体育意识的环境气氛。学校应利用宣传栏、校园广播等形式宣传体育知识、奥运意识,通过对优秀运动员为国争光的拼搏精神的宣传,激发学生自觉参加体育活动的积极性,宣传参加体育活动与身体生长发育的关系,参加体育活动与学习文化知识的关系等,从而让学生了解到体育活动的重要性。有了良好环境氛围,加之学生获得的“成功”体验,学生的体育意识也就得到了加强。体育意识的加强,使学生从思想上意识到自己的一生都要不断从事体育学习与体育锻炼,才可能成为终身体育的学习者和锻炼者。
2 改革体育教学,提高学生素质
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”。为此,我们提出坚持“以人为本、健康第一、终身体育”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益的新的课程理念。制定了新的课程标准,将大学体育课程调整为“第一学期选项课+基本素质课,第二学期选项课+符合职业特点的实用体育课”,同时开设十项运动项目供学生选择。在教学内容方面,不追求面面俱到且浅显的多项技术学习,重新认识“打基础”的含义,进行有专项性和有深度的学习。首先教师要根据学生实际,改进教学方法,提高授课水平,从增强学生体质出发,将传授体育知识、技术和技能与科学锻炼身体的原则方法有机结合起来,改变以教师为中心的组织教法,建立突出以学生为主体,调动学生的积极性,使学生学会自我锻炼身体的方法为手段,以强身健体为目的的新的教学体系。其次,转移教学重点,既把教学重点放在培养学生的运动能力上。在课堂上要做到精讲、示范和指导,要求学生要观察、动脑,多练习,改变过去教师对动作技术讲解过细、过多,而学生的练习时间太少的作法。在“乐学”和“乐教”的气氛下,使学生全身心地投入到学习之中,在教师的及时指导下,学生通过多练,不仅能掌握动作技术要领,而且运动能力、身体素质都能得到提高,从而完成学习任务。第三,我院体育教学的评价指标充分调动每个学生的积极性,实行随堂考核+技术考核,随堂考核占60%,技术考核占40%,随堂考核包括集合整队、出勤、上课认真程度、遵守纪律、团结协作精神、技术掌握情况等,技术考核是学一项考一项,不再安排期未考试,由原来的重视结果改为重视锻炼的过程。
3 增加体育设施,抓好各种竞赛
充分利用课堂上所学的体育知识、技术和技能及锻炼方法,开辟体育教育的第二课堂,以促进课内外的密切结合,坚持面向全体学生,严格按照活动计划和要求开展体育课外活动。任何人不得以任何理由占用学生体育课外活动时间和场地。固定活动场地和时间,提供形式多样的活动器材。鼓励学生利用自带器材开展丰富多彩的活动。体育教师根据学生的个体特性,针对性指导学生活动。定期组织班级间的竞赛活动,如篮球赛、足球赛、乒乓球赛,增强学生的竞争意识,使学生乐于参加体育课外活动。在活动开展过程中及时做好总结并保存相应的活动资料,以便今后不断改进和对外交流。
总之,通过组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活,不但促进了学生体格体能的完善和发展,而且培养了体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系,通过活动的参与,使学生形成民主、公平、竞争的意识,使其不断自我发现、自我完善和自我实现。
参考文献
[1]费显伟.教材建设对精品课程建设的支撑和推动作用[J].高等农业教育,2006,(8).