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学习策略以其相对的稳定性和长效性以及广泛的迁移作用，在强调学生学习主体性教育理念的背景下，其应用水平的高低成为衡量个体学习能力强弱的重要尺度。实现学习者学习策略内化、整合与优化，可以激发中学生学习主体性意识的苏醒，促进自我管理和自我教育能力的形成。
中学生地理学习策略培养探究
【摘 要】
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学习策略以其相对的稳定性和长效性以及广泛的迁移作用，在强调学生学习主体性教育理念的背景下，其应用水平的高低成为衡量个体学习能力强弱的重要尺度。实现学习者学习策略内化
【机 构】
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陕西师范大学旅游与环境学院
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2010年11期
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