随着我国社会经济的快速发展以及教育体制的改革,我国各个层次的教育水平都有了显著提高。但是,依然还有很多高职院校的学生群体的英语水平还停留在低级阶段,不可否认,导致这种现象的原因有很多,如依旧采用传统意义上的统一授课的方式,忽略学生个体之间的差异等,如果这种现象不能及时改变,学生的英语水平也不会有太大改善。所以,目前,对高职院校学生的大学英语分层次立体化教学模式的研究有着非常重要的理论意义与实践意义。文章试图在分析高职院校大学英语教学存在的众多问题的基础上,进一步剖析了影响学生英语学习成效的众多个体因素及差异,进而提出了高职院校大学英语分层次立体化教学模式的一些方法策略,最后就如何提高学生的学习动机给出了一些建议,以期能够为提高高职院校学生的英语水平做出一点贡献。