论文部分内容阅读
摘 要：时代的发展离不开创新，对学生创新思维的培养也已经成为美术教学的主要目标。美术教师在教学过程中应结合现代的教学手法，吸收传统教学模式的优势，从多元化的角度培养学生的创新思维。本文对初中美术教学中学生创新思维培养做了简要探讨。
关键词：初中；美术教学；学生；创新思维；培养
一、兴趣是最好的老师
（1）以好的作品吸引学生的眼球。人们对美好事物往往都是喜爱与欣赏的。老师在课堂上应多将好的作品给学生看。学生欣赏到非常棒的作品后往往会非常羡慕，进而希望自己也能创作出同样优秀的作品。这样他们对美术的兴趣就会愈发强烈，本身有绘画天赋的人也会开始慢慢显露自己的才华。这样既有利于开阔学生的视野，又利于提高学生的学习兴趣，可谓一举两得。
（2）以命题激发联想。老师可以在教学过程中布置一个命题，让学生根据命题去想象。例如，“梦想”这个命题就很好。学生根据梦想去创作出自己能想到的任何作品。“幸福”这个命题也同样如此。乞丐能填饱肚子就是幸福的，老百姓在除夕夜能团聚也是幸福的，有的学生认为在床上美美地睡上一觉是幸福的……借命题的形式去激发学生的联想与构思，一幅幅画面就会慢慢在他们的脑海中呈现出来，最后呈现出来的作品没有对错之分，这能大大满足学生的成就感。
（3）美术不止于绘画。一提起美术，大多数人的第一想法就是画画，但美术不仅于此。美术还包括剪纸等造型类艺术。老师除了用绘画作品，还可通过剪纸等造型类作品吸引学生，造型类美术作品不需要绘画功底，是手工实践的成果。在动手过程中，学生能在玩中学，学中玩。这大大提高了他们对美术的学习兴趣。
二、多元化的教学手法
（1）在现有的作品基础上修改。老师可以时常拿一些作品出来在课堂上和学生交流。并不时询问学生对这类作品的看法以及修改意见，包括如果学生自己作此画会怎么做。学生通过对问题的思考以及本身的优势与习惯，会找到更好的平衡点，以此达到培养初中生创新思维的目的。这是激发学生去进行思考创新，这是很好的发散思维训练。
（2）绘画不止于画。纵观大师的作品中，那种身临其境的真实感往往让人流连忘返。老师应多带着学生去细心观察记录生活，让自己的作品充满生活的气息，而不是呆板的作品。同时，老师可以用听觉去刺激学生的想象力，在特定的音乐背景下，能够展现出什么样的作品，这些是学生要去完成的。这样非常有利于学生发散性思维，真正做到将听觉与绘画相结合。文字、图像等都是非常好的切入角度，老师应把握住这些重点。
（3）利用现代化教学工具。多媒体作为新时代的工具，具有很强的传输信息的能力以及综合各元素的能力。老师在教学过程中应多使用现代化教学工具，可事半功倍。
三、明确创新的前提
创新是有前提的，有自己的主见并毫无动摇地坚持下去，才能有所创新。在教学过程中，老师应鼓励学生敢于求新，敢于质疑，敢于遵从内心的想法。
（1）标新立异。初中生正处于标榜自我的时期，老师应抓住这一点，鼓励学生标新立异。
（2）忠于内心。古往今来，好的作品几乎都是与作者内心的呼应。坚信自我才能创作出伟大的作品。
（3）敢于质疑。学生要敢于提出自己的想法，质疑前人。好的作品亦有不足之处，要敢于质疑，相信自己。
四、加强思维训练
在教学活动中，老师应多重视培养学生的发散思维以及联想能力。通过大量的实践活动对学生进行全方位的训练，为初中生创新思维的培养做好铺垫。同时，老师要注意培养学生对触觉、听觉、视觉的感知力与把握力度，并从实践的角度提高学生对生活与艺术作品的欣赏能力。
通过不断训练，学生才能在美术上不断地培养自己的创新思维，以完成真正的蜕变。
创新思维的培养是一项艰巨的任务。它要求老师不断安排适当的情景去引领学生进入创新思维的海洋。对于初中生本身而言，他们要找到自己的兴趣与优势点，在此基础上敢于质疑，创作出有力度的作品。
参考文献：
[1]刘科峰.灵动激趣，成就生命课堂[J].读写算，2012，（45）.
[2]杨育平.初中生美术学习兴趣的培养初探[J].学周刊，2015，（8）.
关键词：初中；美术教学；学生；创新思维；培养
一、兴趣是最好的老师
（1）以好的作品吸引学生的眼球。人们对美好事物往往都是喜爱与欣赏的。老师在课堂上应多将好的作品给学生看。学生欣赏到非常棒的作品后往往会非常羡慕，进而希望自己也能创作出同样优秀的作品。这样他们对美术的兴趣就会愈发强烈，本身有绘画天赋的人也会开始慢慢显露自己的才华。这样既有利于开阔学生的视野，又利于提高学生的学习兴趣，可谓一举两得。
（2）以命题激发联想。老师可以在教学过程中布置一个命题，让学生根据命题去想象。例如，“梦想”这个命题就很好。学生根据梦想去创作出自己能想到的任何作品。“幸福”这个命题也同样如此。乞丐能填饱肚子就是幸福的，老百姓在除夕夜能团聚也是幸福的，有的学生认为在床上美美地睡上一觉是幸福的……借命题的形式去激发学生的联想与构思，一幅幅画面就会慢慢在他们的脑海中呈现出来，最后呈现出来的作品没有对错之分，这能大大满足学生的成就感。
（3）美术不止于绘画。一提起美术，大多数人的第一想法就是画画，但美术不仅于此。美术还包括剪纸等造型类艺术。老师除了用绘画作品，还可通过剪纸等造型类作品吸引学生，造型类美术作品不需要绘画功底，是手工实践的成果。在动手过程中，学生能在玩中学，学中玩。这大大提高了他们对美术的学习兴趣。
二、多元化的教学手法
（1）在现有的作品基础上修改。老师可以时常拿一些作品出来在课堂上和学生交流。并不时询问学生对这类作品的看法以及修改意见，包括如果学生自己作此画会怎么做。学生通过对问题的思考以及本身的优势与习惯，会找到更好的平衡点，以此达到培养初中生创新思维的目的。这是激发学生去进行思考创新，这是很好的发散思维训练。
（2）绘画不止于画。纵观大师的作品中，那种身临其境的真实感往往让人流连忘返。老师应多带着学生去细心观察记录生活，让自己的作品充满生活的气息，而不是呆板的作品。同时，老师可以用听觉去刺激学生的想象力，在特定的音乐背景下，能够展现出什么样的作品，这些是学生要去完成的。这样非常有利于学生发散性思维，真正做到将听觉与绘画相结合。文字、图像等都是非常好的切入角度，老师应把握住这些重点。
（3）利用现代化教学工具。多媒体作为新时代的工具，具有很强的传输信息的能力以及综合各元素的能力。老师在教学过程中应多使用现代化教学工具，可事半功倍。
三、明确创新的前提
创新是有前提的，有自己的主见并毫无动摇地坚持下去，才能有所创新。在教学过程中，老师应鼓励学生敢于求新，敢于质疑，敢于遵从内心的想法。
（1）标新立异。初中生正处于标榜自我的时期，老师应抓住这一点，鼓励学生标新立异。
（2）忠于内心。古往今来，好的作品几乎都是与作者内心的呼应。坚信自我才能创作出伟大的作品。
（3）敢于质疑。学生要敢于提出自己的想法，质疑前人。好的作品亦有不足之处，要敢于质疑，相信自己。
四、加强思维训练
在教学活动中，老师应多重视培养学生的发散思维以及联想能力。通过大量的实践活动对学生进行全方位的训练，为初中生创新思维的培养做好铺垫。同时，老师要注意培养学生对触觉、听觉、视觉的感知力与把握力度，并从实践的角度提高学生对生活与艺术作品的欣赏能力。
通过不断训练，学生才能在美术上不断地培养自己的创新思维，以完成真正的蜕变。
创新思维的培养是一项艰巨的任务。它要求老师不断安排适当的情景去引领学生进入创新思维的海洋。对于初中生本身而言，他们要找到自己的兴趣与优势点，在此基础上敢于质疑，创作出有力度的作品。
参考文献：
[1]刘科峰.灵动激趣，成就生命课堂[J].读写算，2012，（45）.
[2]杨育平.初中生美术学习兴趣的培养初探[J].学周刊，2015，（8）.