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摘
小学数学教学中导学互动教学模式的构建分析
【摘 要】
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摘要 导学活动教学模式作为以教师与学生为主体所进行的交互式学习方法，做好对其在小学数学教学中的应用研究，能够为提高课堂教学质量带来帮助。笔者结合实践教学经验，在文中从“构建良好的导学互动环境”“布置巧妙的导学互动任务”“开展公平的导学互动学习”和“实施高效的导学互动总结”四个方面对小学数学教学中导学互动教学模式的开展予以分析和探讨。 关键词 小学数学;导学互动;构建 中图分类号：TU244 文
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年1期
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摘要 随着教育事业和教育改革的不断发展，小学语文教育也得到了进一步的重视和发展。本文对情境化课堂的内容进行简单介绍，阐述小学语文情境化课堂对识字的教学的重要意义，并对小学语文情境化课堂识字教学方法进行分析，能够帮助小学语文教师更好地展开语文教学。 关键词 小学语文;情景化课堂;识字教学方法 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0096-01 识
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摘 要小学数学阶段是养成良好学习习惯的基础，在小学数学教学中关注数学思维的培养，让学生加深对数学的认识，丰富学生的解题思路，能够有助于他们数学水平的提高。文章主要从教学实际情况出发，探讨小学数学教学中数学思维的培养策略。 关键词数学思维;思维能力;小学数学;数学教学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0086-01 数学是小学教学中比较重要的
摘 要 以数学空间观念为切入点，进一步分析小学数学空间观念的基本特征，分别以感知阶段、描述阶段、抽象认知阶段为中心，根据其中容易出现的问题，最终重点提出针对性对策，据此强化小学数学教学过程中对学生空间观念核心素养的培养，以期推动小学教学的顺利进行。 关键词 小学数学;空间观念;核心素养 空间观念核心素质教育旨在全面发展学生空间观念，强化其数学逻辑能力、模型思想，能够在脑海中将抽象的数学图形以立
摘要 教师作为学校教育活动的主导者，需要在教学实践中发挥出主导价值。通过主导教育资源，提升自己搜集信息、筛选信息的能力，提升自己的教育教学能力，让自己先实现“五年规划”。通过主导课堂，让学生在最有限的时间、空间中，生成最多的见识与体验。在这一过程中，需要将构建高效化课堂作为发挥教师主导价值的立足点。通过一次次累加“小效能”，进而实现“大目标”。 关键词 构建;初中数学;高效化课堂;方法 中图分
摘 要初高中数学的衔接关乎到每个高一学生能否顺利过渡、适应高中数学学习，也是每个初高中数学老师必须关注和面对的现实问题。所以从数学核心素养的角度审视和分析初高中数学衔接课中的困境，提出相应的解决办法对课堂教学的构建更有指导意义。 关键词数学核心素养;初高中衔接;教学构建;实践研究 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0124-01 为了能让学生
摘要 初中地理知识相对抽象，而且涉及很多的图表内容。教师需要转变传统的应试教学思维，尽可能提升课堂教学的可理解性和趣味性，这样才能有效激发学生的学习思维，使其产生学习的信心。那么在本文中，笔者从生活化教学角度，分析初中地理课堂教学的方式。 关键词 初中地理;生活化;教学;方式 中图分类号：C41，C931.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0073-01 在初
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