【摘 要】
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随着新课程改革的不断推进,教师们越发重视小组合作学习在小学数学课堂上的应用。但是,仔细观察发现,多数讨论仅停留在形式上。往往是老师一宣布小组讨论,前排学生唰地回头,
【机 构】
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西藏日喀则市聂拉木县门布乡中心小学
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随着新课程改革的不断推进,教师们越发重视小组合作学习在小学数学课堂上的应用。但是,仔细观察发现,多数讨论仅停留在形式上。往往是老师一宣布小组讨论,前排学生唰地回头,满教室都是嗡嗡的声音,多人小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么。几分钟后,老师一喊“停”,学生立即安静下来,站起来发言的学生一张口就是“我怎么怎么看。”“我觉得应该如何如何。”学生关注的仍然是“我怎么样”,而不是“我们小组怎么样。”
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