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【中考真题】
请以“向________学习”为题，写一篇文章。
【文题解读】
这是一道没有带导语的半命题作文。2010年以来，江西省中考作文命题形式一直在全命题作文与半命题作文之间切换，今年是时隔三年再次出现半命题作文。
这道文题简洁干练但不失其开放性。其关键词是“学习”，“学习”就是从阅读、听讲、研究、实践中获得知识、技能或受到某种精神感召，可见“学习”的对象与范围是相当宽泛的。既然是“学习”，那么就是被“学习的对象”所影响、引领，是之前所不具备的、所缺乏的或没有认识到的，从而让我们有所改变，让我们有了更深更好的追求，并积极地去努力、去践行。
明确了“学习”的内涵后，横线上所填写的内容就是“学习”的对象，也是全文要表达的主体。“学习”的对象可以是人也可以是物，可以结合自己的生活经历，从校园、家乡、自然山水、书中天地等熟悉的领域入手，来择取自己善于抒写的“学习”的对象。
最后要注意的一点是，文章的感情基调应该是健康积极的，行文中要把“学习的对象”带给自己的情感体会叙写出来，突出“学习的对象”所传递给自己的某种收获或感悟，展现“学习”所带来的正能量。
【考场佳作一】
向“腐草”学习
◎江西一考生
《礼记·月令》篇：“季夏三月，腐草为萤。”
——题记
夏至已到。仲夏的夜晚，月光洒在池塘上。一池莲花出淤泥却更显妖艳，皎洁的月光为它披上了一层素纱，使它变得更加美丽动人。几只萤火虫如点点繁星在天际划过一条光带，想要与月亮争辉……
一切都是那么的美丽和谐，但谁又会发现，在池塘旁的淤泥处，长着几株卑微而又渺小的腐草，与这美丽格格不入。
我想，我就是那腐草，卑微而又渺小。
小时候，我是一个再普通不过的人，在班级里成绩不算是很好，性格自卑而且有点内向，朋友也不算多。但是，我想让大家关注我，完成毛毛虫到蝴蝶的蜕变。于是，在五年级期中考试之前，我努力学习，想要在学习上取得优异的成绩。可是出乎意料的是，考试的内容都是课外的，而我主要关注的是课内的知识，于是，我又一次在考试中失败了。望着那刺眼的红叉，我想我终是那卑微的腐草。我钦羡着，哀叹着，在失败的十字路口徘徊。
我也曾想，像那蜷缩在层层丝茧中的蚕虫，突破重围，蜕变成蝶。
我也曾想，像那绚丽在皑皑白雪中的梅花，迎风傲雪，独自开放。
我也曾想，像那挣扎在熊熊烈火中的凤凰，千锤百炼，涅槃重生。
可是我懦弱。父母的不解，自己的自卑，让我迷失了方向，丢掉了勇气。
那段时间，我垂头丧气。班主任好像发现了我的不对劲，于是在一个夏夜找我谈心。她带着我在学校的池塘边走着，几朵粉嫩的莲花在莲叶丛中挺立，我看着它的美丽，低下了头。老师拉着我走向了一处低洼，她让我低头观察那淤泥。我仔细地看着，竟在淤泥处发现了几株草，在这美丽的池塘中，谁会发现还长着这样的草。老师说：“這些草的名字叫腐草，它们生长在池塘的淤泥之中。”她指着天上飞着的萤火虫，接着说，“你可知这天上飞着的萤火虫，正是这些腐草所化。夏季，腐草结蛹。经历七七四十九天的磨难和痛苦，草蛹破茧而出，化为萤火虫。”我惊愕，心中却顿时有了勇气。正如蚕虫破茧成蝶，需要坚持不懈的恒心和意志，需要面对挫折的勇气；腐草为萤，也要经历痛苦，才能从卑微的腐草蜕变成美丽的萤火虫。老师语重心长地说：“所以不要小瞧自己，只要有毅力，不要放弃，相信自己一定会成长蜕变。”
我记着老师的话，变得异常努力，并坚持到现在，完成了一步步的蜕变。就像是腐草，我曾经卑微渺小，如果我选择放弃，我依然会在淤泥之中平庸；我选择了坚持与成长，振作起来，破茧重生。我会一辈子向那腐草学习，在卑微之中不轻视自己，面对挫折和痛苦时不言放弃。
【评点】
作者选取“腐草为萤”这一场景进行描绘，将“成长与蜕变”的文章主旨写深写透，使平凡的题材具有了深广的意蕴。文章以“腐草”为叙述线索，从成绩不好带给自己自卑写起，到虫蛹破茧带给自己心灵的震撼，再到由此引发的沉思，文章循序渐进，景由情生，情由景发，心情的转变及所悟所感浑然天成。
【考场佳作二】
向编号“007”学习
◎江西一考生
俗话说：“三人行，必有我师焉。”在生活中，人人都可能是我们学习的对象，即使是一个素不相识的陌生人，其良好的品质也值得我们学习。
“呜——”伴随着一声长鸣，火车徐徐开出站，由慢到快，呼啸着奔向前方。“美好的假期终于开始了。”坐在火车上的我高兴地说。“是啊是啊，这个假期一定好好地玩。”我们一家高兴地聊着天，其乐融融。我看着窗外的景物，沉浸在对假期的美好期望中。
就在我们高兴地聊天的时候，在我们不远处的位置，人群突然骚动起来，原来有一个老人被食物卡住了喉咙，脸涨得通红，露出了痛苦的表情，看样子十分危急，他的家人也急得不知所措。一位列车员闻讯赶来了，那是一位叔叔，中等身材，看上去十分和蔼，他跑过我的身旁，我清晰地看到他胸前的列车员胸牌上写着“007”三个数字。哦，原来他的编号是“007”。
“007”迅速走到那位老人的面前，蹲下来轻轻地拍打着老人的背。可是几分钟过去了，老人丝毫没有好转的迹象，反而脸涨得发紫，说不出话来。这位叔叔意识到了情况的危急，要是再耽搁，老人可能会有生命危险。他二话没说，用手伸进老人的口中，掏出了部分堵塞住的食物，接着口对口地猛吸起来。一次，两次，三次，堵塞物始终没有被吸出来，这位叔叔急得满头大汗，周围的人们也为他捏了一把汗。他一点没有放弃，只见他猛地深吸一口气，食物被吸出来了，老人终于得救了！顿时，车厢里一阵沸腾。老人缓慢地站了起来，一脸感激地说：“谢谢，谢谢！”
见到老人得救了，“007”高兴地笑了，而后，他就从我身边走过，消失在了人群中。我永远也不会忘了这位列车员叔叔，虽然不知道他的姓名，但编号“007”却永远留在我的心里。他是我学习的榜样，他值得我向他学习！
【评点】
作者构思巧妙，以编号“007”来借代勇于助人的那位列车员叔叔，这样的标题极大地激发了读者的阅读兴趣，具有“题好一半文”的效果。行文中，作者通过自己的用心观察，浓墨重彩地描绘了编号“007”在危急之际不顾一切救人的场面，塑造的人物形象丰满鲜活，令人动容。
请以“向________学习”为题，写一篇文章。
【文题解读】
这是一道没有带导语的半命题作文。2010年以来，江西省中考作文命题形式一直在全命题作文与半命题作文之间切换，今年是时隔三年再次出现半命题作文。
这道文题简洁干练但不失其开放性。其关键词是“学习”，“学习”就是从阅读、听讲、研究、实践中获得知识、技能或受到某种精神感召，可见“学习”的对象与范围是相当宽泛的。既然是“学习”，那么就是被“学习的对象”所影响、引领，是之前所不具备的、所缺乏的或没有认识到的，从而让我们有所改变，让我们有了更深更好的追求，并积极地去努力、去践行。
明确了“学习”的内涵后，横线上所填写的内容就是“学习”的对象，也是全文要表达的主体。“学习”的对象可以是人也可以是物，可以结合自己的生活经历，从校园、家乡、自然山水、书中天地等熟悉的领域入手，来择取自己善于抒写的“学习”的对象。
最后要注意的一点是，文章的感情基调应该是健康积极的，行文中要把“学习的对象”带给自己的情感体会叙写出来，突出“学习的对象”所传递给自己的某种收获或感悟，展现“学习”所带来的正能量。
【考场佳作一】
向“腐草”学习
◎江西一考生
《礼记·月令》篇：“季夏三月，腐草为萤。”
——题记
夏至已到。仲夏的夜晚，月光洒在池塘上。一池莲花出淤泥却更显妖艳，皎洁的月光为它披上了一层素纱，使它变得更加美丽动人。几只萤火虫如点点繁星在天际划过一条光带，想要与月亮争辉……
一切都是那么的美丽和谐，但谁又会发现，在池塘旁的淤泥处，长着几株卑微而又渺小的腐草，与这美丽格格不入。
我想，我就是那腐草，卑微而又渺小。
小时候，我是一个再普通不过的人，在班级里成绩不算是很好，性格自卑而且有点内向，朋友也不算多。但是，我想让大家关注我，完成毛毛虫到蝴蝶的蜕变。于是，在五年级期中考试之前，我努力学习，想要在学习上取得优异的成绩。可是出乎意料的是，考试的内容都是课外的，而我主要关注的是课内的知识，于是，我又一次在考试中失败了。望着那刺眼的红叉，我想我终是那卑微的腐草。我钦羡着，哀叹着，在失败的十字路口徘徊。
我也曾想，像那蜷缩在层层丝茧中的蚕虫，突破重围，蜕变成蝶。
我也曾想，像那绚丽在皑皑白雪中的梅花，迎风傲雪，独自开放。
我也曾想，像那挣扎在熊熊烈火中的凤凰，千锤百炼，涅槃重生。
可是我懦弱。父母的不解，自己的自卑，让我迷失了方向，丢掉了勇气。
那段时间，我垂头丧气。班主任好像发现了我的不对劲，于是在一个夏夜找我谈心。她带着我在学校的池塘边走着，几朵粉嫩的莲花在莲叶丛中挺立，我看着它的美丽，低下了头。老师拉着我走向了一处低洼，她让我低头观察那淤泥。我仔细地看着，竟在淤泥处发现了几株草，在这美丽的池塘中，谁会发现还长着这样的草。老师说：“這些草的名字叫腐草，它们生长在池塘的淤泥之中。”她指着天上飞着的萤火虫，接着说，“你可知这天上飞着的萤火虫，正是这些腐草所化。夏季，腐草结蛹。经历七七四十九天的磨难和痛苦，草蛹破茧而出，化为萤火虫。”我惊愕，心中却顿时有了勇气。正如蚕虫破茧成蝶，需要坚持不懈的恒心和意志，需要面对挫折的勇气；腐草为萤，也要经历痛苦，才能从卑微的腐草蜕变成美丽的萤火虫。老师语重心长地说：“所以不要小瞧自己，只要有毅力，不要放弃，相信自己一定会成长蜕变。”
我记着老师的话，变得异常努力，并坚持到现在，完成了一步步的蜕变。就像是腐草，我曾经卑微渺小，如果我选择放弃，我依然会在淤泥之中平庸；我选择了坚持与成长，振作起来，破茧重生。我会一辈子向那腐草学习，在卑微之中不轻视自己，面对挫折和痛苦时不言放弃。
【评点】
作者选取“腐草为萤”这一场景进行描绘，将“成长与蜕变”的文章主旨写深写透，使平凡的题材具有了深广的意蕴。文章以“腐草”为叙述线索，从成绩不好带给自己自卑写起，到虫蛹破茧带给自己心灵的震撼，再到由此引发的沉思，文章循序渐进，景由情生，情由景发，心情的转变及所悟所感浑然天成。
【考场佳作二】
向编号“007”学习
◎江西一考生
俗话说：“三人行，必有我师焉。”在生活中，人人都可能是我们学习的对象，即使是一个素不相识的陌生人，其良好的品质也值得我们学习。
“呜——”伴随着一声长鸣，火车徐徐开出站，由慢到快，呼啸着奔向前方。“美好的假期终于开始了。”坐在火车上的我高兴地说。“是啊是啊，这个假期一定好好地玩。”我们一家高兴地聊着天，其乐融融。我看着窗外的景物，沉浸在对假期的美好期望中。
就在我们高兴地聊天的时候，在我们不远处的位置，人群突然骚动起来，原来有一个老人被食物卡住了喉咙，脸涨得通红，露出了痛苦的表情，看样子十分危急，他的家人也急得不知所措。一位列车员闻讯赶来了，那是一位叔叔，中等身材，看上去十分和蔼，他跑过我的身旁，我清晰地看到他胸前的列车员胸牌上写着“007”三个数字。哦，原来他的编号是“007”。
“007”迅速走到那位老人的面前，蹲下来轻轻地拍打着老人的背。可是几分钟过去了，老人丝毫没有好转的迹象，反而脸涨得发紫，说不出话来。这位叔叔意识到了情况的危急，要是再耽搁，老人可能会有生命危险。他二话没说，用手伸进老人的口中，掏出了部分堵塞住的食物，接着口对口地猛吸起来。一次，两次，三次，堵塞物始终没有被吸出来，这位叔叔急得满头大汗，周围的人们也为他捏了一把汗。他一点没有放弃，只见他猛地深吸一口气，食物被吸出来了，老人终于得救了！顿时，车厢里一阵沸腾。老人缓慢地站了起来，一脸感激地说：“谢谢，谢谢！”
见到老人得救了，“007”高兴地笑了，而后，他就从我身边走过，消失在了人群中。我永远也不会忘了这位列车员叔叔，虽然不知道他的姓名，但编号“007”却永远留在我的心里。他是我学习的榜样，他值得我向他学习！
【评点】
作者构思巧妙，以编号“007”来借代勇于助人的那位列车员叔叔，这样的标题极大地激发了读者的阅读兴趣，具有“题好一半文”的效果。行文中，作者通过自己的用心观察，浓墨重彩地描绘了编号“007”在危急之际不顾一切救人的场面，塑造的人物形象丰满鲜活，令人动容。