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课本中的习题大都具有极强的代表性,典型性和可变性,引导学生通过对课本习题的变形和引伸,可得到一大批“源于教材,高于教材”的好题,这不仅能疏通知识间的联系,而且对培养学生思维品质,拓宽学生思路,提高整体教学水平都具有十分重要的作用.本文以人教版初中《几何》第三册84页第12题为例,加以说明.