【摘 要】
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目前的高中教学主要分成两阶段，高一、高二教学中涉及的课型主要是概念课，命题课；高三则主要是复习课和试卷讲评课。从数学课不同课型的教学策略这一研究角度出发，可以比较系统地
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目前的高中教学主要分成两阶段，高一、高二教学中涉及的课型主要是概念课，命题课；高三则主要是复习课和试卷讲评课。从数学课不同课型的教学策略这一研究角度出发，可以比较系统地展开高中数学有效教学研究的相关分支研究。本文在针对高中数学的概念课教学的特点，将重点论述如何制订有效的教学策略以指导教学实践，以期为后续研究和实践提供参考。
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