【摘 要】
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教学过程主要是引导学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识的过程。就学生而言，这个过程的实质是对以知识为载体的客观世界的认识过程。虽然学生的认识是在教学情境中的认识
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教学过程主要是引导学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识的过程。就学生而言，这个过程的实质是对以知识为载体的客观世界的认识过程。虽然学生的认识是在教学情境中的认识，但是做为一种认识，要遵循人类认识发展的一般规律。辩证唯物主义岭认识论把认识的本质看作是人脑对客观世界的能动反映，所强调的是反映性即客观性，但同时也肯定了反映的能动性即主观性。其中反映的能动性是以客观性为前提的并受客观性的制约。
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