摘 要：在小学美术教学过程中渗透民间美术，在继承民间美术优良传统的基础上，能够有效地激发学生的创作灵感，还能进一步提升学生的审美能力和创新能力。所以，在小学美术教学过程中要充分发挥民间美术的重要作用，将民间美术和小学美术教育有机结合在一起，让小学生对美术有更多的了解和认识。本文在分析民间美术资源功能作用的基础上，主要分析如何将民间资源引入小学美术课堂中。
　　关键词：小学美术教学；民间美术；教学渗透
　　中图分类号：G623.75 文献标识码：A
　　一、民间美术资源的作用
　　将民间美术资源与小学美术课堂相联系，对小学生具有非常明显的提升作用。首先，具有一定的教育功能，传统的民间美术受到儒家文化的影响，大部分作品中倡导的都是礼仪廉耻，教导人民群众要正直善良，这也和我们的传统道德文化相吻合。在小学美术课堂中加入民间美术元素，有利于宣传传统儒家文化，这便体现出了其教育作用。其次，还有利于提升小学生的审美能力，不同地方的美术文化反映的是不同民众的审美要求，审美的不同就直接导致了美术作品形式和内容的不同。当然民间美术作品和作者的性格特征也有很大的关系，通过整合民间美术资源，有利于孩子们树立求真求善的审美意识。最后，民间美术资源对学生生活也有重要作用。民间美术要源于生活，却又高于生活，民间美术是在民众的生活过程产生的，这也就决定了民间美术的生活作用。
　　二、将民间美术与小学美术课堂相结合的措施
　　1.教师要引导学生去欣赏更多的美术资源
　　一些经典作品中都有民间美术的因素，在小学美术的教学过程中，教师不仅要教授学生美术学科中的基础理论知识，还要在欣赏具体的优秀作品中提高学生的审美能力和创新能力。在小学美术课堂中引入民间美术资源，给学生讲解相应的民间作者和作品的主要特点和突出优势。例如，在我国民间美术中有剪纸这一优秀的艺术传统。在教学关于剪纸这一课时，教师可以在网上搜集一系列剪纸，然后通过多媒体技术展示给学生看，在学生欣赏剪纸艺术的过程中，教师要给孩子们讲述剪纸的产生背景和发展过程。学生在了解剪纸艺术之后，就能够有自己的创作思维，在创作的过程中锻炼学生的动手能力。这样的方式不仅要在课堂中进行渗透，也可以在课后让孩子们接触到民间美术，在网络技术的帮助下，学生可以在家感受到民间美术的魅力所在。教师要为学生提供有用的学习网址，让学生们在课下学习欣赏，然后再在课堂中相互分享各自的感受，这样可以拓宽学生的学习领域，提升其审美感受和审美能力。
　　2.教师和学生要充分发挥地区美术资源的优势
　　学习民间资源的优势不是单纯地学习民间美术资源，而是要充分学习及掌握地方民间资源。对于民间的美术资源，在有条件的情况下，可以组织学生近距离地接触，也可以请一些名人作者到学校进行演讲交流。
　　3.教师要积极鼓励学生进行创作
　　学生在欣赏民间美术资源的基础上，教师要鼓励学生进行创作。在学生创作的过程中，教师要以鼓励为主，要懂得尊重学生的自尊心，保护学生的创新思维。处于小学阶段的学生，他们具有很强的好奇心和想象力，小学生作为社会的主要接班人，教师尊重学生，这对学生的日后发展具有重要的作用。
　　4.教学要与学生的实际生活相联系，激发民间美术的使用功能
　　将民间美术资源和小学美术课堂相结合，教师寻找美术资源和小学美术课堂的契合点，帮助学生将学到的知识应用到实际生活中。教师在研究小学美术资源的过程中，可以将教材分为不同的部分，这样的部分与民间美术资源是有一定关联的。从地域上分析，民间美术是多种多样的，在充分发挥其作用的过程中要分析其地域性的特点，培养学生发现问题、解决问题的能力，在学习过程中帮助学生培养良好的生活习惯。
　　综上所述，将民间美术和小学美术课堂结合起来，在传承传统文化的基础上，提升了学生的创作能力。这样有利于培养学生的审美能力。当然，在教学过程中教师要选择合适的教学方法，课内课外还要关注学生的个体差异，在教学过程中采用不同的教学方式，因材施教，在尊重学生的基础上，鼓励学生进行动手实践，只有这样，才能充分发挥民间美术资源的教学优势。
　　参考文献：
　　[1]石剑青.将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].美术教育研究，2012，（8）：119.
　　[2]林立华.小学美术教学中民间美术资源的引入探究[J].美术教育研究，2015，（20）：144.