【摘 要】
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书法教育伴随着文字书写的产生、传承、发展、衍变等过程而存在,文字识读与书写训练齐头并进。在两汉以前的早期书法史中,书法教育是以字书为范本进行识、读、写的技能性教育
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书法教育伴随着文字书写的产生、传承、发展、衍变等过程而存在,文字识读与书写训练齐头并进。在两汉以前的早期书法史中,书法教育是以字书为范本进行识、读、写的技能性教育,更多的是从实用性角度出发以达到文字识读和书写训练的目的。汉末魏晋时期,书法开始自觉独立为真正的艺术,书写的艺术化特征逐渐凸显,蒙学读物成为书家用以传世的创作载体,书法由实用艺术向观赏性艺术转变。
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