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摘 要： 兴趣是小学生学习数学的主要原动力，也是激发他们求知欲望和推动他们学习的最有效的内部动力。如果激发学生的学习兴趣，就能使学生学得轻松，使教学顺利开展，实现课堂教学的高效化。本文从小学数学教学实践出发，阐述了如何激发小学生学习数学的兴趣，供广大同仁参考与指正。
关键词： 小学数学教学 学习兴趣 高效教学
兴趣是小学生学习数学主要原动力，也是激发他们求知欲望和推动他们学习的一种最有效的内部动力。对于小学数学教师来说，如果你的课不能激发学生的学习兴趣，那就是最大的失败；如果能够激发学生的学习兴趣，就能够使学生学得轻松，使教学顺利开展，实现课堂教学的高效化。下面我从小学数学教学实践出发，谈谈如何激发学生学习数学的兴趣，供广大同仁参考与指正。
一、联系实际，激发学生的学习兴趣
小学阶段，学生的思维有很大的局限性，认识和掌握知识需要一个过程，因此培养学生的学习兴趣显得非常重要。尤其是那些抽象的数学知识，更是这样。那么，如何根据学生的特点，结合教学内容，激发学生的学习兴趣，为他们搭建求知的桥梁显得非常重要。
二、营造和谐的学习环境，培养学生的学习兴趣
在学生成长与进步的过程中，学习环境的作用是不可小觑的。为学生营造和谐、愉悦、宽松的学习环境是非常重要的。营造和谐的学习环境，我们首先要从自身做起，积极参与其中；其次要做好学生的思想教育，正确引导学生对待学习，使他们认识到自己不仅是课堂的主人，更是学习的主人；最后可以通过举办班级活动报、定期举办板报评比、组织学生写数学学习心得、开展好数学兴趣小组活动、做好转化学困生工作等，为学生营造和谐、愉悦、宽松的学习环境，使学生产生浓厚的学习兴趣。
三、创设实践情境，激发学生的学习兴趣
根据学生好动和好奇的心理特点，在课堂教学中，我们可以组织一些以学生实际操作为主的课堂活动，组织动手测量、演示和操作等活动，使学生通过动手动脑获得认知体验。这样既能巩固和有效运用所学知识，又能提高动手能力，培养学生的创新能力。
四、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣
根据小学数学学科特点和学生的年龄特点，创设游戏性情境，把教学内容寓于游戏活动之中，通过游戏使学生產生对教学内容的求知欲望，让他们的注意力处于高度集中状态，在游戏中得学习知识，提高兴趣，培养能力。例如，在课堂教学时，组织一分钟抢答游戏。老师事先准备一些数学口答题，把学生分成若干小组，每组选2名学生作代表。然后由老师提出问题，让各小组抢答，以回答多者为优胜。学生在游戏中会聚精会神，在潜移默化中学会要学的知识，从而大大提高学习兴趣和积极性。
五、有效激发学生学习兴趣的方法和途径
1.运用教具法
利用学生好奇心强的心理特点，有效运用多媒体辅助教学，激发他们的学习兴趣。例如教学“认识图形”时，我们可以安排学生拼图。首先展示可爱的“叮当猫”投影，让学生数一数不同图形的个数。通过多媒体辅助教学，学生形象地看到各种图形的特点。然后，我们再次利用多媒体，用两个一样的三角形拼成长方形或正方形，并指导学生用学具拼长方形和正方形。最后我们指导学生利用多媒体拼图。在活动中，学生的注意力被多媒体教学手段深深吸引，这样学生既能受到思维训练，又能有效体验到成功的快乐，进而大大提高学习兴趣和积极性。
2.课外活动法
组织数学课外活动，能够有效激发学生的学习兴趣。每次数学活动课的组织，我总是力求形式多样，内容创新。如讲把数学知识融于寓言故事，组织猜数学谜语和数学竞赛活动，手工制作教具和玩数学迷宫游戏等。让学生在活动中学，学有所获。
3.成功体验法
在课堂教学中，我们要针对不同水平的孩子提出不同的学习要求。例如教学“用1—6这六个数中的数写出结果是7的算式”。解决这个问题，可以写出1 6=7，3 4=7这类算式；也可以写出4 5-2=7，2×6-5=7，1×7=7这类算式；还可以写出4 6 2-5=7这类算式。这样的问题，所有的学生都能做，只是不同层次的学生写出的答案不一样，但每一个学生都得到了提高，都体验到了成功的快乐。因为成功，学生就会不断增强学习数学的自信心，提高学习数学的积极性。
4.积极鼓励法
运用积极鼓励的方法，激发学生的学习兴趣。学生内心深处都渴望得到别人的欣赏。尤其是小学生，一句不经意的表扬会给他们带来积极的指引和帮助。例如在教学“年、月、日”时，我请四个学生介绍学习方法时，一位学习成绩较差的孩子数到二月时停了下来，并提问：“老师，二月和其他小月不同，能说它是小月吗？”这时我感到非常吃惊，立即表扬了他：“你的问题问得非常好，你能够动脑筋，其他同学应该向你好好学习。”后来，我发现这个学生进步得非常快，成绩直线上升。
六、获取成功喜悦，让学生体验学习的兴趣
每个人都渴望获得成功，成功会给学生在学数学时带来无尽的动力。在课堂教学中，要给每个学生创造更多的展现自我的机会，有效利用多种教学方法，挖掘他们的潜能。由简单的问题入手，逐步引导他们对习题作出正确回答。学生经过对问题的有效探究一定能够取得好成绩，并能够获得成功的喜悦。因此，我们在设计问题、板书和作业时要因人而异，使每个学生都能看到成功的希望，进而获得成功的体验，提高学生学习的积极性和学习兴趣。
总之，兴趣是小学生学习数学的主要原动力，也是激发学生求知欲望和推动他们学习的内部动力。小学数学教师必须积极探究，不断创新，充分激发学生的学习兴趣，有效提高小学数学课堂教学实效。
关键词： 小学数学教学 学习兴趣 高效教学
兴趣是小学生学习数学主要原动力，也是激发他们求知欲望和推动他们学习的一种最有效的内部动力。对于小学数学教师来说，如果你的课不能激发学生的学习兴趣，那就是最大的失败；如果能够激发学生的学习兴趣，就能够使学生学得轻松，使教学顺利开展，实现课堂教学的高效化。下面我从小学数学教学实践出发，谈谈如何激发学生学习数学的兴趣，供广大同仁参考与指正。
一、联系实际，激发学生的学习兴趣
小学阶段，学生的思维有很大的局限性，认识和掌握知识需要一个过程，因此培养学生的学习兴趣显得非常重要。尤其是那些抽象的数学知识，更是这样。那么，如何根据学生的特点，结合教学内容，激发学生的学习兴趣，为他们搭建求知的桥梁显得非常重要。
二、营造和谐的学习环境，培养学生的学习兴趣
在学生成长与进步的过程中，学习环境的作用是不可小觑的。为学生营造和谐、愉悦、宽松的学习环境是非常重要的。营造和谐的学习环境，我们首先要从自身做起，积极参与其中；其次要做好学生的思想教育，正确引导学生对待学习，使他们认识到自己不仅是课堂的主人，更是学习的主人；最后可以通过举办班级活动报、定期举办板报评比、组织学生写数学学习心得、开展好数学兴趣小组活动、做好转化学困生工作等，为学生营造和谐、愉悦、宽松的学习环境，使学生产生浓厚的学习兴趣。
三、创设实践情境，激发学生的学习兴趣
根据学生好动和好奇的心理特点，在课堂教学中，我们可以组织一些以学生实际操作为主的课堂活动，组织动手测量、演示和操作等活动，使学生通过动手动脑获得认知体验。这样既能巩固和有效运用所学知识，又能提高动手能力，培养学生的创新能力。
四、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣
根据小学数学学科特点和学生的年龄特点，创设游戏性情境，把教学内容寓于游戏活动之中，通过游戏使学生產生对教学内容的求知欲望，让他们的注意力处于高度集中状态，在游戏中得学习知识，提高兴趣，培养能力。例如，在课堂教学时，组织一分钟抢答游戏。老师事先准备一些数学口答题，把学生分成若干小组，每组选2名学生作代表。然后由老师提出问题，让各小组抢答，以回答多者为优胜。学生在游戏中会聚精会神，在潜移默化中学会要学的知识，从而大大提高学习兴趣和积极性。
五、有效激发学生学习兴趣的方法和途径
1.运用教具法
利用学生好奇心强的心理特点，有效运用多媒体辅助教学，激发他们的学习兴趣。例如教学“认识图形”时，我们可以安排学生拼图。首先展示可爱的“叮当猫”投影，让学生数一数不同图形的个数。通过多媒体辅助教学，学生形象地看到各种图形的特点。然后，我们再次利用多媒体，用两个一样的三角形拼成长方形或正方形，并指导学生用学具拼长方形和正方形。最后我们指导学生利用多媒体拼图。在活动中，学生的注意力被多媒体教学手段深深吸引，这样学生既能受到思维训练，又能有效体验到成功的快乐，进而大大提高学习兴趣和积极性。
2.课外活动法
组织数学课外活动，能够有效激发学生的学习兴趣。每次数学活动课的组织，我总是力求形式多样，内容创新。如讲把数学知识融于寓言故事，组织猜数学谜语和数学竞赛活动，手工制作教具和玩数学迷宫游戏等。让学生在活动中学，学有所获。
3.成功体验法
在课堂教学中，我们要针对不同水平的孩子提出不同的学习要求。例如教学“用1—6这六个数中的数写出结果是7的算式”。解决这个问题，可以写出1 6=7，3 4=7这类算式；也可以写出4 5-2=7，2×6-5=7，1×7=7这类算式；还可以写出4 6 2-5=7这类算式。这样的问题，所有的学生都能做，只是不同层次的学生写出的答案不一样，但每一个学生都得到了提高，都体验到了成功的快乐。因为成功，学生就会不断增强学习数学的自信心，提高学习数学的积极性。
4.积极鼓励法
运用积极鼓励的方法，激发学生的学习兴趣。学生内心深处都渴望得到别人的欣赏。尤其是小学生，一句不经意的表扬会给他们带来积极的指引和帮助。例如在教学“年、月、日”时，我请四个学生介绍学习方法时，一位学习成绩较差的孩子数到二月时停了下来，并提问：“老师，二月和其他小月不同，能说它是小月吗？”这时我感到非常吃惊，立即表扬了他：“你的问题问得非常好，你能够动脑筋，其他同学应该向你好好学习。”后来，我发现这个学生进步得非常快，成绩直线上升。
六、获取成功喜悦，让学生体验学习的兴趣
每个人都渴望获得成功，成功会给学生在学数学时带来无尽的动力。在课堂教学中，要给每个学生创造更多的展现自我的机会，有效利用多种教学方法，挖掘他们的潜能。由简单的问题入手，逐步引导他们对习题作出正确回答。学生经过对问题的有效探究一定能够取得好成绩，并能够获得成功的喜悦。因此，我们在设计问题、板书和作业时要因人而异，使每个学生都能看到成功的希望，进而获得成功的体验，提高学生学习的积极性和学习兴趣。
总之，兴趣是小学生学习数学的主要原动力，也是激发学生求知欲望和推动他们学习的内部动力。小学数学教师必须积极探究，不断创新，充分激发学生的学习兴趣，有效提高小学数学课堂教学实效。