论文部分内容阅读
摘 要: 在中学语文作文教学中,作文就好比游泳,两者之间有许多相似之处。在作文教学中,教师可以通过以下四步:羡水——激发兴趣,学水——掌握技巧,下水——勇于写作,戏水——体验快乐,使学生的作文水平得到提高。
关键词: 作文 兴趣 技巧 快乐
小时候,村边有河。夏日炎炎,河水清澈凉爽,村中不少人经常在河中游泳,自己羡慕不已,于是便留心他们游泳的技巧,终于在大人的帮助下学会了游泳,享受到了游泳的乐趣。其实,作文和游泳一样,两者之间有许多相似之处。
一、羡水——激发兴趣
兴趣是最好的老师。激发学生作文兴趣的方法有很多,我认为最关键的是教师的引导和激励。成功感是人们渴望获得的自然情感之一。因此,语文教师要善于发现学生作文的“闪光点”。对他们的作文切忌吹毛求疵、要求过高。只要他们标题拟得新颖别致或开篇简洁明快,或在行文中用了一种恰到好处的修辞,一个新颖得体的词语,等等,教师都应及时予以肯定——或在讲评作文时当众赞美,或在批阅作文时不忘用文字加以表扬。教师的表扬鼓励犹如给学生注射了一支兴奋剂,学生定会信心倍增、再接再厉。同时,教师应提高自身素养,开展多种形式的语文教学活动,充分展现语文的魅力,让学生在活动中积累素材,真正喜欢上语文,喜欢上作文。
二、学水——掌握技巧
提高作文水平当然离不开方法的指导,我总结了四点。
1.“读书破万卷,下笔如有神”。
积累材料,丰富文库。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。如冰心老人所说的:“读书好,好读书,读好书。”阅读的内容和范围不作限制,越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本,遇到名言、佳句就摘录下来,把它们牢记在脑海里,随时积累写作素材。另外,教会学生从社会中汲取原始素材,提醒他们留意身边的事情,学会鉴别、评价美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件,带领学生走出教室,多了解社会,多接触大自然,使书本知识与社会实践相结合。这样,学生不但能会学习、能分析,而且会见多识广,具有一定的社会阅历。
2.“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
千古文章意为本,立意直接关系到选材、结构乃至深度,是作文成功的“命脉”。作文在立意上应用心去感悟时代、体验时代,为时代而唱。构思时,要围绕话题从大处着想,进行多角度立意,要把握时代的脉搏,反映时代的特点、风貌。关注现实社会,关注大自然,发现生活中的真善美和存在的问题。发扬面对问题勇于独立思考的品格和务实求真的精神。不能就事论事,停留在表面,应能够透过社会生活和事物的现象,正确地揭示其本质,写出深层次的思考。如通过农村粮食补贴和医疗改革,学生减免学杂费等看到国家的强盛。
立意要深刻,文章只有开掘深刻的意蕴和哲理,才能充满震撼人心的力量;立意要真实,文章只有表达真实的思想和感情,才会具备获得成功的基本条件;立意要新颖独特,见人之所未见,发人之所未发,善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见,这样才能在生活的激流中吸取新思想,获得新感受。就好比“人生如同一张空白试卷,等着你用智慧去填写,用丰富的想象去描绘……”“人生的试卷有许多填空题、选择题和问答题,这些都是未知的,有待你执人生之笔,为试卷涂上色彩,绘出你精彩的人生。”立意新颖、深刻又切题,则给人耳目一新之感。
3.“为文者,情动而辞发”。
抒发真情是写作的基本点。构思文章,要做到以真情动人,越是亲身经历过,体验过的生活,写在文章中就越真实,越能感动人。因此,作文在构思过程中,要尽量从自己的经历中筛选素材。如朱自清的《背影》并没有多么华丽的语言,但却靠“父爱子,子怜父”的亲情打动了一代又一代人。作为一篇优秀的中考作文,《我发现我爸爸老了》同样以真情实意深深地感动着读者:“小时候,为了不让我一个人孤零零地呆在家里,父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上,用那根我熟悉的扁担挑着我,在泥泞的小路上送走了我的童年。当时的父亲,身材魁梧,在村里是数一数二的壮汉子。如今,父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮,并且还夹杂着几丝沙哑;原先油亮的黑发染上了霜色;原先红润的面庞已渐渐变得土黄……”
4.“人无我有,人有我新”。
新颖的题材不仅能给读者以新鲜感,而且能使读者感到生动有趣。所谓题材新颖,是指新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。新颖的材料总会给人耳目一新之感,同时还具有较强的说服力。
在形式上采用题记、小标题、故事新编、书信体、日记体、童话、小说、戏剧等来表现。如故事新编法,作者通过记叙生动曲折的故事情节,将关注到的生活,融合已有的文化积淀,大胆想象,巧妙构思,重新缀合、杂糅、移位、变式,创造出新的故事形象。2001年,就有不少考生采用“故事新编”法写出了像《阿Q新传》、《朱贵开店》等“金牌作文”。又如寓言童话法,所谓寓言,就是作者用故事的形式,巧妙地表达人生的认识和感受。这些故事很简短,含有比喻和象征的意思,蕴含着人类的知识和智慧,是艺术化了的人生哲理。所谓“童话”,则是儿童喜闻乐见的一种文学样式。它是在现实生活的基础上,用符合儿童口吻的语言,适合儿童想象和趣味的情节创出的一种属于幻想的故事。由于这样的文章幻想丰富,表现方法灵活,多样往往通过比喻、拟人、夸张和象征等艺术手法描述故事内容,给人以具体可感、生动形象,可亲可爱的艺术效果。如2000年一考生写的《蝴蝶的一生》,作者就是采用寓言手法,以蝴蝶自喻,巡游四季,引人入胜。由欣赏自然美,提升到寻求精神的美——“经历过生命的灿烂,经历过众多色彩的人,才会拥有无比丰富的精神世界”,的确是“艺术化了的人生哲理”。又如《森林里的故事》考生就是用童话手法叙写森林里的动物居民们接受了戴眼镜的小熊的记忆移植技术后都出现反常,最后动物们决议“这种记忆移植新技术只能用于有益的地方”,才能使森林“变得更加繁荣有序”。作者用简洁、朴实的口语娓娓动听地叙述故事,那一幅幅生动的生活图景,具有如诗般优美感人的意境美。
语言是文章的外衣。一篇文章如果语言运用得好,内容也许就能引人入胜,刻画人物栩栩如生,叙述事件生动活泼,写景状物绘声绘色。在写作中采用比喻、夸张、排比等修辞使语言生动形象;引用名言、歇后语、谚语等使语言风趣幽默;活用歌词则能使文章富于情趣。如一位学生在《我们的家园》一文中这样描写地球:“在远古时代,地球就像一位年轻漂亮的女子。绿荫如盖的大地,是她美丽的肌肤;浩瀚无垠的大海,是她美丽的衣裳;交错分布在她周身的江河湖泊,是她日夜奔腾不息的血管。”生活中,一些俗语、歌词、顺口溜等,都极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里,则显得别有意味。如写母子亲情的文章,开篇可以由《常回家看看》引出;写自己的理想的文章,中间可以“倾听”一下《少年壮志不言愁》;写见义勇为的事迹,结尾时不妨来一曲气势磅礴的《好汉歌》……这样的文字既新颖独特,又含蓄地表露了自己的思想感情。
三、下水——勇于写作
理论学的再好,如果不与实践结合也只是空想。作文应该敢写,在写中提高,做到:
多练:常言道:“拳不离手,曲不离口。”因此,在学生初步掌握了一些写作知识,积累了一些优美词句之后,就可以鼓励学生“小试牛刀”,体会写作的快乐。可以先让学生写一写自己的一丁点儿的想法,或者读了一篇课文或片段后的小感想,也可让学生学写日记或周记……总之,让学生想写什么就写什么。只要学生愿意去写,就应给予鼓励。
多改:学生写好作文后,应让学生逐步学会自己修改作文。学生把作文写好了,应该反复阅读,并结合有关知识点,特别是写作知识,如是否有错别字,用词是否恰当,语句是否通顺,结构是否合理等来自己修改。在自己修改好的基础上,鼓励学生之间互相参阅、互相讨论、互相修改,以达到共同进步的目的。
多思:平时留意身边的事,善于思考,把自己认为有价值的想法,哪怕突然的“灵光一现”都要做好记录,可能以后就有大用途。作文时对比联系,看到题目联系学过的有关的文章或事、名言等;作文后,多和好的作品比较差距。想想自己差在哪里,今后该怎么改进。还可以把自己现在的作文和以前的作文比一比,看看有何异同,是否有进步。
四、戏水——体验快乐
“只要功夫深,铁杵磨成针”。只要这样长期坚持下去,学生就一定会体会到作文的乐趣,乐写作文。而学生带着乐趣去写作则更能运用自如,写出情真意切的好文章。
参考文献:
[1]蔡智敏,姜联众.中国学生高考优秀作文年选[M].2007.
[2]张永生.思维方法大全[M].南京:江苏科学技术出版社出版,1990.
[3]陈芬.新课改理念下作文教学之我见[J].新作文(教育教学研究),2008,(09).
关键词: 作文 兴趣 技巧 快乐
小时候,村边有河。夏日炎炎,河水清澈凉爽,村中不少人经常在河中游泳,自己羡慕不已,于是便留心他们游泳的技巧,终于在大人的帮助下学会了游泳,享受到了游泳的乐趣。其实,作文和游泳一样,两者之间有许多相似之处。
一、羡水——激发兴趣
兴趣是最好的老师。激发学生作文兴趣的方法有很多,我认为最关键的是教师的引导和激励。成功感是人们渴望获得的自然情感之一。因此,语文教师要善于发现学生作文的“闪光点”。对他们的作文切忌吹毛求疵、要求过高。只要他们标题拟得新颖别致或开篇简洁明快,或在行文中用了一种恰到好处的修辞,一个新颖得体的词语,等等,教师都应及时予以肯定——或在讲评作文时当众赞美,或在批阅作文时不忘用文字加以表扬。教师的表扬鼓励犹如给学生注射了一支兴奋剂,学生定会信心倍增、再接再厉。同时,教师应提高自身素养,开展多种形式的语文教学活动,充分展现语文的魅力,让学生在活动中积累素材,真正喜欢上语文,喜欢上作文。
二、学水——掌握技巧
提高作文水平当然离不开方法的指导,我总结了四点。
1.“读书破万卷,下笔如有神”。
积累材料,丰富文库。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。如冰心老人所说的:“读书好,好读书,读好书。”阅读的内容和范围不作限制,越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本,遇到名言、佳句就摘录下来,把它们牢记在脑海里,随时积累写作素材。另外,教会学生从社会中汲取原始素材,提醒他们留意身边的事情,学会鉴别、评价美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件,带领学生走出教室,多了解社会,多接触大自然,使书本知识与社会实践相结合。这样,学生不但能会学习、能分析,而且会见多识广,具有一定的社会阅历。
2.“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
千古文章意为本,立意直接关系到选材、结构乃至深度,是作文成功的“命脉”。作文在立意上应用心去感悟时代、体验时代,为时代而唱。构思时,要围绕话题从大处着想,进行多角度立意,要把握时代的脉搏,反映时代的特点、风貌。关注现实社会,关注大自然,发现生活中的真善美和存在的问题。发扬面对问题勇于独立思考的品格和务实求真的精神。不能就事论事,停留在表面,应能够透过社会生活和事物的现象,正确地揭示其本质,写出深层次的思考。如通过农村粮食补贴和医疗改革,学生减免学杂费等看到国家的强盛。
立意要深刻,文章只有开掘深刻的意蕴和哲理,才能充满震撼人心的力量;立意要真实,文章只有表达真实的思想和感情,才会具备获得成功的基本条件;立意要新颖独特,见人之所未见,发人之所未发,善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见,这样才能在生活的激流中吸取新思想,获得新感受。就好比“人生如同一张空白试卷,等着你用智慧去填写,用丰富的想象去描绘……”“人生的试卷有许多填空题、选择题和问答题,这些都是未知的,有待你执人生之笔,为试卷涂上色彩,绘出你精彩的人生。”立意新颖、深刻又切题,则给人耳目一新之感。
3.“为文者,情动而辞发”。
抒发真情是写作的基本点。构思文章,要做到以真情动人,越是亲身经历过,体验过的生活,写在文章中就越真实,越能感动人。因此,作文在构思过程中,要尽量从自己的经历中筛选素材。如朱自清的《背影》并没有多么华丽的语言,但却靠“父爱子,子怜父”的亲情打动了一代又一代人。作为一篇优秀的中考作文,《我发现我爸爸老了》同样以真情实意深深地感动着读者:“小时候,为了不让我一个人孤零零地呆在家里,父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上,用那根我熟悉的扁担挑着我,在泥泞的小路上送走了我的童年。当时的父亲,身材魁梧,在村里是数一数二的壮汉子。如今,父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮,并且还夹杂着几丝沙哑;原先油亮的黑发染上了霜色;原先红润的面庞已渐渐变得土黄……”
4.“人无我有,人有我新”。
新颖的题材不仅能给读者以新鲜感,而且能使读者感到生动有趣。所谓题材新颖,是指新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。新颖的材料总会给人耳目一新之感,同时还具有较强的说服力。
在形式上采用题记、小标题、故事新编、书信体、日记体、童话、小说、戏剧等来表现。如故事新编法,作者通过记叙生动曲折的故事情节,将关注到的生活,融合已有的文化积淀,大胆想象,巧妙构思,重新缀合、杂糅、移位、变式,创造出新的故事形象。2001年,就有不少考生采用“故事新编”法写出了像《阿Q新传》、《朱贵开店》等“金牌作文”。又如寓言童话法,所谓寓言,就是作者用故事的形式,巧妙地表达人生的认识和感受。这些故事很简短,含有比喻和象征的意思,蕴含着人类的知识和智慧,是艺术化了的人生哲理。所谓“童话”,则是儿童喜闻乐见的一种文学样式。它是在现实生活的基础上,用符合儿童口吻的语言,适合儿童想象和趣味的情节创出的一种属于幻想的故事。由于这样的文章幻想丰富,表现方法灵活,多样往往通过比喻、拟人、夸张和象征等艺术手法描述故事内容,给人以具体可感、生动形象,可亲可爱的艺术效果。如2000年一考生写的《蝴蝶的一生》,作者就是采用寓言手法,以蝴蝶自喻,巡游四季,引人入胜。由欣赏自然美,提升到寻求精神的美——“经历过生命的灿烂,经历过众多色彩的人,才会拥有无比丰富的精神世界”,的确是“艺术化了的人生哲理”。又如《森林里的故事》考生就是用童话手法叙写森林里的动物居民们接受了戴眼镜的小熊的记忆移植技术后都出现反常,最后动物们决议“这种记忆移植新技术只能用于有益的地方”,才能使森林“变得更加繁荣有序”。作者用简洁、朴实的口语娓娓动听地叙述故事,那一幅幅生动的生活图景,具有如诗般优美感人的意境美。
语言是文章的外衣。一篇文章如果语言运用得好,内容也许就能引人入胜,刻画人物栩栩如生,叙述事件生动活泼,写景状物绘声绘色。在写作中采用比喻、夸张、排比等修辞使语言生动形象;引用名言、歇后语、谚语等使语言风趣幽默;活用歌词则能使文章富于情趣。如一位学生在《我们的家园》一文中这样描写地球:“在远古时代,地球就像一位年轻漂亮的女子。绿荫如盖的大地,是她美丽的肌肤;浩瀚无垠的大海,是她美丽的衣裳;交错分布在她周身的江河湖泊,是她日夜奔腾不息的血管。”生活中,一些俗语、歌词、顺口溜等,都极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里,则显得别有意味。如写母子亲情的文章,开篇可以由《常回家看看》引出;写自己的理想的文章,中间可以“倾听”一下《少年壮志不言愁》;写见义勇为的事迹,结尾时不妨来一曲气势磅礴的《好汉歌》……这样的文字既新颖独特,又含蓄地表露了自己的思想感情。
三、下水——勇于写作
理论学的再好,如果不与实践结合也只是空想。作文应该敢写,在写中提高,做到:
多练:常言道:“拳不离手,曲不离口。”因此,在学生初步掌握了一些写作知识,积累了一些优美词句之后,就可以鼓励学生“小试牛刀”,体会写作的快乐。可以先让学生写一写自己的一丁点儿的想法,或者读了一篇课文或片段后的小感想,也可让学生学写日记或周记……总之,让学生想写什么就写什么。只要学生愿意去写,就应给予鼓励。
多改:学生写好作文后,应让学生逐步学会自己修改作文。学生把作文写好了,应该反复阅读,并结合有关知识点,特别是写作知识,如是否有错别字,用词是否恰当,语句是否通顺,结构是否合理等来自己修改。在自己修改好的基础上,鼓励学生之间互相参阅、互相讨论、互相修改,以达到共同进步的目的。
多思:平时留意身边的事,善于思考,把自己认为有价值的想法,哪怕突然的“灵光一现”都要做好记录,可能以后就有大用途。作文时对比联系,看到题目联系学过的有关的文章或事、名言等;作文后,多和好的作品比较差距。想想自己差在哪里,今后该怎么改进。还可以把自己现在的作文和以前的作文比一比,看看有何异同,是否有进步。
四、戏水——体验快乐
“只要功夫深,铁杵磨成针”。只要这样长期坚持下去,学生就一定会体会到作文的乐趣,乐写作文。而学生带着乐趣去写作则更能运用自如,写出情真意切的好文章。
参考文献:
[1]蔡智敏,姜联众.中国学生高考优秀作文年选[M].2007.
[2]张永生.思维方法大全[M].南京:江苏科学技术出版社出版,1990.
[3]陈芬.新课改理念下作文教学之我见[J].新作文(教育教学研究),2008,(09).