【摘 要】
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本文尝试以一项实证研究来证明大量的可理解性输入对学习者阅读能力的提升起到积极的促进作用,并对该项研究所使用的教学模式及实践方法提出些许建议。
This paper attempts
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本文尝试以一项实证研究来证明大量的可理解性输入对学习者阅读能力的提升起到积极的促进作用,并对该项研究所使用的教学模式及实践方法提出些许建议。
This paper attempts to prove by an empirical study that a large amount of comprehensible input plays a positive role in promoting the reading ability of learners and makes some suggestions for the teaching mode and practice method used in the study.
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