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摘 要：高校辅导员是大学生思想政治教育的具体指引者，为了加强辅导员队伍建设，传统的培养路径难以适应时代发展和学生思想的变化，外出挂职锻炼是一种新途径，可以为辅导员积累更加丰富的社会工作阅历，及时调整自己的工作重点，做好新时期大学生的思想政治教育工作。作者从加强高校辅导员外出挂职锻炼原因及可行性分析，辅导员外出挂职锻炼的途径及优势，辅导员外出挂职锻炼的注意事项等四个方面，剖析如何加强辅导员队伍建设的实效性研究。
关键词：辅导员；队伍建设；实效性；挂职锻炼
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）16-0145-03
Abstract： College counselor is the concrete guide for the ideological and political education of the college students. In order to strengthen the construction of the Counselor's team， the traditional training path is difficult to adapt to the development of the times and the change of students' thoughts. It is a new way to put on field practice. It can accumulate more social work experience for the counselors and adjust their work in time. Emphasis should be laid on doing ideological and political education for college students in the new era. The author analyzes how to strengthen the effectiveness of the counselor team construction from four aspects， which are the reasons and feasibility of college counselors putting on field practice， ways and advantages of the counselors putting on field practice and precautions of the counselors putting on field practice.
Keywords： counselors； team building； effectiveness； field practice training
大学生思想政治教育一直以来都被高度重视，辅导员作为这支教育队伍的中坚力量，是高校学生日常思想政治教育的重要组成部分。因此，加强辅导员队伍建设，全面提升辅导员综合素质，优化辅导员培养路径，增进辅导员整体能力进步，加强这支队伍建设的实效性研究迫在眉睫。根据当前我国发展形势，结合学校实际，参照企事业单位选拔人才的途径，特提出通过选派辅导员外出挂职锻炼的方式，提升辅导员队伍的综合素质和整体能力。
一、加强高校辅导员外出挂职锻炼的原因分析
（一）辅导员招聘条件方面
在一些高校輔导员招聘中，学历要求基本上都是全日制硕士研究生及以上学历，年龄要求在30周岁以内。通过应聘成为辅导员的求职者，大多数都是应届毕业生，基本上都是本硕连读毕业尚未有过多年工作经历积累的学生，很多没有真正意义上步入过社会这个大熔炉，一般都是从学校毕业后又进入学校工作，容易缺乏工作经验和社会阅历。
（二）辅导员工作内容方面
高校辅导员的主要工作内容是面向大学生开展思想政治教育和学生管理工作，主要包括大学生日常的思想政治教育、安全教育、身心健康教育、奖助贷补、党团建设、就业指导、生活帮助等工作。这些工作的范围主要是在大学校园里面完成，面对的学生群体相较单纯，遇到的学生问题也没有社会那么复杂。
（三）辅导员培养途径方面
由于高校辅导员长期面向基层学生工作，对辅导员自身要求较高，除了日常上班时间，平时还需深入学生群体开展各种活动，工作时间非常充实紧张，工作内容也较杂细多。在这种工作环境下，高校基本上采取传统的辅导员培养模式，主要通过校内培训、外请专家讲学、网络远程学习、辅导员技能选拔等，这些方式不耽误辅导员的日常工作，同时又可以实现培养目的。除了这些培养模式，还可以将视野放在同行业之外，放眼社会，融入社会大熔炉，全面攫取深层次的培养途径和效果。
（四）辅导员工作对象方面
当前我国大学生所处环境是在自媒体时代，信息获取多元化，各种社会思潮充斥在学生的日常生活中，给大学生的思想政治教育工作带来严峻挑战。再加上“00后”大学生多为家庭的独生子女，基本上都是“集千万宠爱于一身”。步入大学校园后，在半开放式的学习生活中，受到来自四面八方的影响，理智与成熟受到各种考验，容易出现各种学生问题。而加强辅导员外出挂职锻炼，旨在要求辅导员能够及时适应时代发展和学生思想的变化，积累更加丰富的社会工作阅历，及时调整自己的工作重点，做好新时期大学生的思想政治教育工作。
二、高校辅导员外出挂职锻炼的可行性分析
（一）国家相关文件政策的大力支持
2017年10月1日，由中华人民共和国教育部部长陈宝生签发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》开始正式施行，该规定的第四章第十五条：“省级教育部门、高等学校要积极选拔优秀辅导员参加国内国际交流学习和研修深造，创造条件支持辅导员到地方党政机关、企业、基层等挂职锻炼，支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。”可见，国家相关部门出台的系列文件精神，对高校辅导员外出挂职锻炼，做出明确指导和政策依据，使得通过挂职锻炼这一培养途径来加强整个辅导员队伍建设成为可能。 （二）高校辅导员队伍建设的必然选择
辅导员作为我国高校的特有教师人员，在世界范围内，独一无二。辅导员既要有任课教师的教学要求，又要保持其特殊性，始终将大学生思想政治教育放在第一位。但生硬的向学生灌输思想政治教育理论效果不佳，很难获取学生的心理认同，因此需要辅导员具备扎实的专业基础知识，运用多重不同的教学方法，依靠丰富的社会经验和阅历，通过各种更为有效的方式潜移默化地引导大学生思想政治教育。此时，外出挂职锻炼无疑是更有效、更全面地培养辅导员综合素质和能力的途径。另外，随着高校办学体制的逐步改革优化，传统的辅导员培养模式需要结合当前的大背景进行扩充，外出挂职锻炼无疑会成为提升辅导员队伍建设的必然选择。
（三）挂职锻炼是事半功倍的培养模式
众所周知，高校学生工作管理者和基层辅导员长期从事学生管理工作，容易产生职业倦怠，与此同时，也会产生职业发展“盲区”。而外出挂职锻炼可以很好的解决辅导员职业迷茫问题，一方面暂时转移辅导员的工作焦点，将工作重心从学生工作转向挂职单位的工作，在逐渐适应挂职工作的过程中，将职业压力释放出去；另一方面，通过挂职锻炼，辅导员能够从不同的角度考虑从事辅导员工作的价值和意义，从而制定更加科学的职业生涯发展规划，更加理性的对待辅导员工作；另外，外出挂职锻炼可以帮助辅导员提升自我，具备厚重的人生阅历和丰富的人生经验。
三、高校辅导员外出挂职锻炼的途径及优势
辅导员挂职锻炼的地点主要是其他高校、基層政府部门、企事业、群团组织等，不同单位对辅导员的成长会产生不同的优势，使其能够更加适应社会的发展、教育理念的革新、管理能力的提高等。与此同时，辅导员外出挂职锻炼不仅能够提升自我，还可以将本校优秀的校园文化宣传出去，把热情负责的工作态度带到新工作中，给挂职单位带去新鲜的血液、年轻的活力和高效积极的工作效率，达到一举多得，互利共赢的良好效应。
（一）到其他高校挂职锻炼
到其他高校交流学习，特别是到“985”“211”建设工程的重点高校以及新时期已建成的“双一流”大学中交流学习。由于大学之间的历史背景、层次、资源等多方面的不同，产生的影响也不同，所体现出来的管理文化和校园文化也大不相同，整个学校的发展理念和大学精神也大相径庭，所以通过不同学校间的交流学习，可以让辅导员对于教育理念、学生层次、校园文化都有全新认识。结合本校实际，对于日后开展学生工作，会产生良好的启示，甚至能够调动辅导员的创新意识，开拓崭新的学生管理和培养模式。
（二）到行政事业单位挂职锻炼
到政府机关、事业单位、群团组织挂职锻炼，特别是到基层政府进行挂职锻炼，是一种真正接触社会基层管理工作的有力实践。辅导员可以直接参与挂职单位的行政管理工作，根据不同级别不同类型的工作岗位，可以见识到不同的社会群体所面临的实际问题，同时也可以了解不同职级的行政工作人员处理相关问题的方式和方法，特别是在工作中碰到各种特殊、突发情况时候，可以学习行政管理部门是如何科学应对及管理，为日后回校工作提供十分宝贵的基层经验和人生阅历。
（三）到企业挂职锻炼
到企业挂职锻炼也是一种基层工作经历。由于辅导员在校工作期间，需要帮助大学生做好职业生涯规划、对大学生开展就业与创业指导教育，大学生毕业前夕，可以帮助大学生提供合适的工作岗位，完成就业指导工作。当下社会，企业是大多数应届毕业生的工作去处，因此到企业挂职锻炼，可以从企业角度，明晰企业的人力资源需求。回校后，可以在培养学生成长成才的过程中，帮助学生找准定位，培养企业需要的对口人才，为他们日后走向企业工作岗位奠定基础；同时，辅导员在企业挂职过程中，还能感悟企业思维，将培养学生的重点从强调专业能力向职业能力转化；而感知企业文化也是赴企业挂职锻炼的又一重要收获。另外，企业文化都有一些共同特点，比如拼搏、团结、集体利益大于个人利益等，辅导员可以在日常工作中，培养学生在走向工作岗位前，具备这些综合素质。
四、高校辅导员外出挂职锻炼的注意事项
（一）珍惜挂职机遇避免产生三种思想
辅导员外出挂职锻炼是一种难能可贵的机遇，应该好好珍惜这样的机会，端正思想态度，乐观积极地完成挂职任务，避免出现“镀金”“走形式”，急功近利等思想。这些错误的思想不仅严重亵渎挂职的本质，失去挂职锻炼的价值和意义，还会造成选派单位和挂职单位时间资源、财政资源、人力资源的浪费。因此，在选派辅导员外出挂职锻炼之前，要给辅导员进行思想政治教育，树立正确的挂职思想，培养正确的挂职观念。同时，辅导员也要注重自身建设，加强自身修养，从学习的角度提高自身“内力”，踏实工作、积极进取，为高校和挂职单位交出一份优秀的成绩单。
（二）重视制度建设完善激励保障措施
科学完整的辅导员挂职锻炼机制尚未完全建立，目前还没有关于这项机制全面详实的指导性文件出台，应该引起相关部门的注意，重视辅导员挂职锻炼的制度建设。高校可以通过制定科学、有效、易行、具体的激励措施，增强辅导员挂职锻炼的积极性。如辅导员在挂职锻炼期间，尽可能脱产，放下原单位的所有工作，集中全部精力到挂职单位学习和工作，且享受与在校职工同等的工资、福利待遇等。同时，还可以将挂职锻炼作为辅导员职称评审、岗位晋升、考核评优、培训进修等的重要参考条件。只有将挂职锻炼与人才评定、人才重用有机结合，并形成制度化，挂职锻炼在辅导员队伍建设中的特殊作用及成效才得以充分显现。另外，辅导员外出挂职锻炼期满后，可以根据挂职辅导员的综合情况评定优秀，在高校干部选拔任用过程中优先考虑，给予适当的政治待遇，肯定挂职辅导员的工作成绩，激励他们今后在校更好地进行学生管理工作。
（三）做好挂职辅导员的监督管理工作
高校对外出挂职锻炼的辅导员还需要做好监督管理工作，完善监督管理体制，确保外出挂职锻炼工作的实效性，可以派出督查组对挂职锻炼辅导员进行不定期的检查，待挂职结束后，会同挂职单位共同对挂职辅导员进行综合评定，形成挂职锻炼的综合评价。此外，还应该设立常态化、定期回校汇报、反馈的机制，实时掌握辅导员在外挂职现状，负责管理挂职辅导员的领导干部要结合挂职的实际情况，给予指导意见，进一步提高挂职锻炼的效果。
参考文献：
[1]郭元.由高职教师奔赴企业挂职锻炼引发的思考[J].全国商情·理论研究，2013（47）：17-18.
[2]刘晓莹.高校辅导员到县（区）级团委挂职锻炼研究——基于胜任力提升的视角[J].泉州师范学院学报，2013，31（4）：30-33.
[3]翟年祥，姜婷.我国干部挂职锻炼问题及其对策研究[J].求实，2011（2）：20-23.
[4]郝英娥.高职教师企业挂职锻炼存在的问题及解决对策[J].幸福生活指南：高等职业教育，2012（13）：220+222.
[5]宋克勇，孙彦，栾丽华.高校辅导员队伍建设情况和能力现状调研报告[J].高教学刊，2016（20）：192-193.
[6]李宇.试析高职院校辅导员队伍建设存在的问题与对策[J].高教学刊，2016（24）：182-183.
[7]林景亮，孙维琪.高校青年教师挂职锻炼若干思考[J].高教学刊，2017（09）：161-162.
关键词：辅导员；队伍建设；实效性；挂职锻炼
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）16-0145-03
Abstract： College counselor is the concrete guide for the ideological and political education of the college students. In order to strengthen the construction of the Counselor's team， the traditional training path is difficult to adapt to the development of the times and the change of students' thoughts. It is a new way to put on field practice. It can accumulate more social work experience for the counselors and adjust their work in time. Emphasis should be laid on doing ideological and political education for college students in the new era. The author analyzes how to strengthen the effectiveness of the counselor team construction from four aspects， which are the reasons and feasibility of college counselors putting on field practice， ways and advantages of the counselors putting on field practice and precautions of the counselors putting on field practice.
Keywords： counselors； team building； effectiveness； field practice training
大学生思想政治教育一直以来都被高度重视，辅导员作为这支教育队伍的中坚力量，是高校学生日常思想政治教育的重要组成部分。因此，加强辅导员队伍建设，全面提升辅导员综合素质，优化辅导员培养路径，增进辅导员整体能力进步，加强这支队伍建设的实效性研究迫在眉睫。根据当前我国发展形势，结合学校实际，参照企事业单位选拔人才的途径，特提出通过选派辅导员外出挂职锻炼的方式，提升辅导员队伍的综合素质和整体能力。
一、加强高校辅导员外出挂职锻炼的原因分析
（一）辅导员招聘条件方面
在一些高校輔导员招聘中，学历要求基本上都是全日制硕士研究生及以上学历，年龄要求在30周岁以内。通过应聘成为辅导员的求职者，大多数都是应届毕业生，基本上都是本硕连读毕业尚未有过多年工作经历积累的学生，很多没有真正意义上步入过社会这个大熔炉，一般都是从学校毕业后又进入学校工作，容易缺乏工作经验和社会阅历。
（二）辅导员工作内容方面
高校辅导员的主要工作内容是面向大学生开展思想政治教育和学生管理工作，主要包括大学生日常的思想政治教育、安全教育、身心健康教育、奖助贷补、党团建设、就业指导、生活帮助等工作。这些工作的范围主要是在大学校园里面完成，面对的学生群体相较单纯，遇到的学生问题也没有社会那么复杂。
（三）辅导员培养途径方面
由于高校辅导员长期面向基层学生工作，对辅导员自身要求较高，除了日常上班时间，平时还需深入学生群体开展各种活动，工作时间非常充实紧张，工作内容也较杂细多。在这种工作环境下，高校基本上采取传统的辅导员培养模式，主要通过校内培训、外请专家讲学、网络远程学习、辅导员技能选拔等，这些方式不耽误辅导员的日常工作，同时又可以实现培养目的。除了这些培养模式，还可以将视野放在同行业之外，放眼社会，融入社会大熔炉，全面攫取深层次的培养途径和效果。
（四）辅导员工作对象方面
当前我国大学生所处环境是在自媒体时代，信息获取多元化，各种社会思潮充斥在学生的日常生活中，给大学生的思想政治教育工作带来严峻挑战。再加上“00后”大学生多为家庭的独生子女，基本上都是“集千万宠爱于一身”。步入大学校园后，在半开放式的学习生活中，受到来自四面八方的影响，理智与成熟受到各种考验，容易出现各种学生问题。而加强辅导员外出挂职锻炼，旨在要求辅导员能够及时适应时代发展和学生思想的变化，积累更加丰富的社会工作阅历，及时调整自己的工作重点，做好新时期大学生的思想政治教育工作。
二、高校辅导员外出挂职锻炼的可行性分析
（一）国家相关文件政策的大力支持
2017年10月1日，由中华人民共和国教育部部长陈宝生签发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》开始正式施行，该规定的第四章第十五条：“省级教育部门、高等学校要积极选拔优秀辅导员参加国内国际交流学习和研修深造，创造条件支持辅导员到地方党政机关、企业、基层等挂职锻炼，支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。”可见，国家相关部门出台的系列文件精神，对高校辅导员外出挂职锻炼，做出明确指导和政策依据，使得通过挂职锻炼这一培养途径来加强整个辅导员队伍建设成为可能。 （二）高校辅导员队伍建设的必然选择
辅导员作为我国高校的特有教师人员，在世界范围内，独一无二。辅导员既要有任课教师的教学要求，又要保持其特殊性，始终将大学生思想政治教育放在第一位。但生硬的向学生灌输思想政治教育理论效果不佳，很难获取学生的心理认同，因此需要辅导员具备扎实的专业基础知识，运用多重不同的教学方法，依靠丰富的社会经验和阅历，通过各种更为有效的方式潜移默化地引导大学生思想政治教育。此时，外出挂职锻炼无疑是更有效、更全面地培养辅导员综合素质和能力的途径。另外，随着高校办学体制的逐步改革优化，传统的辅导员培养模式需要结合当前的大背景进行扩充，外出挂职锻炼无疑会成为提升辅导员队伍建设的必然选择。
（三）挂职锻炼是事半功倍的培养模式
众所周知，高校学生工作管理者和基层辅导员长期从事学生管理工作，容易产生职业倦怠，与此同时，也会产生职业发展“盲区”。而外出挂职锻炼可以很好的解决辅导员职业迷茫问题，一方面暂时转移辅导员的工作焦点，将工作重心从学生工作转向挂职单位的工作，在逐渐适应挂职工作的过程中，将职业压力释放出去；另一方面，通过挂职锻炼，辅导员能够从不同的角度考虑从事辅导员工作的价值和意义，从而制定更加科学的职业生涯发展规划，更加理性的对待辅导员工作；另外，外出挂职锻炼可以帮助辅导员提升自我，具备厚重的人生阅历和丰富的人生经验。
三、高校辅导员外出挂职锻炼的途径及优势
辅导员挂职锻炼的地点主要是其他高校、基層政府部门、企事业、群团组织等，不同单位对辅导员的成长会产生不同的优势，使其能够更加适应社会的发展、教育理念的革新、管理能力的提高等。与此同时，辅导员外出挂职锻炼不仅能够提升自我，还可以将本校优秀的校园文化宣传出去，把热情负责的工作态度带到新工作中，给挂职单位带去新鲜的血液、年轻的活力和高效积极的工作效率，达到一举多得，互利共赢的良好效应。
（一）到其他高校挂职锻炼
到其他高校交流学习，特别是到“985”“211”建设工程的重点高校以及新时期已建成的“双一流”大学中交流学习。由于大学之间的历史背景、层次、资源等多方面的不同，产生的影响也不同，所体现出来的管理文化和校园文化也大不相同，整个学校的发展理念和大学精神也大相径庭，所以通过不同学校间的交流学习，可以让辅导员对于教育理念、学生层次、校园文化都有全新认识。结合本校实际，对于日后开展学生工作，会产生良好的启示，甚至能够调动辅导员的创新意识，开拓崭新的学生管理和培养模式。
（二）到行政事业单位挂职锻炼
到政府机关、事业单位、群团组织挂职锻炼，特别是到基层政府进行挂职锻炼，是一种真正接触社会基层管理工作的有力实践。辅导员可以直接参与挂职单位的行政管理工作，根据不同级别不同类型的工作岗位，可以见识到不同的社会群体所面临的实际问题，同时也可以了解不同职级的行政工作人员处理相关问题的方式和方法，特别是在工作中碰到各种特殊、突发情况时候，可以学习行政管理部门是如何科学应对及管理，为日后回校工作提供十分宝贵的基层经验和人生阅历。
（三）到企业挂职锻炼
到企业挂职锻炼也是一种基层工作经历。由于辅导员在校工作期间，需要帮助大学生做好职业生涯规划、对大学生开展就业与创业指导教育，大学生毕业前夕，可以帮助大学生提供合适的工作岗位，完成就业指导工作。当下社会，企业是大多数应届毕业生的工作去处，因此到企业挂职锻炼，可以从企业角度，明晰企业的人力资源需求。回校后，可以在培养学生成长成才的过程中，帮助学生找准定位，培养企业需要的对口人才，为他们日后走向企业工作岗位奠定基础；同时，辅导员在企业挂职过程中，还能感悟企业思维，将培养学生的重点从强调专业能力向职业能力转化；而感知企业文化也是赴企业挂职锻炼的又一重要收获。另外，企业文化都有一些共同特点，比如拼搏、团结、集体利益大于个人利益等，辅导员可以在日常工作中，培养学生在走向工作岗位前，具备这些综合素质。
四、高校辅导员外出挂职锻炼的注意事项
（一）珍惜挂职机遇避免产生三种思想
辅导员外出挂职锻炼是一种难能可贵的机遇，应该好好珍惜这样的机会，端正思想态度，乐观积极地完成挂职任务，避免出现“镀金”“走形式”，急功近利等思想。这些错误的思想不仅严重亵渎挂职的本质，失去挂职锻炼的价值和意义，还会造成选派单位和挂职单位时间资源、财政资源、人力资源的浪费。因此，在选派辅导员外出挂职锻炼之前，要给辅导员进行思想政治教育，树立正确的挂职思想，培养正确的挂职观念。同时，辅导员也要注重自身建设，加强自身修养，从学习的角度提高自身“内力”，踏实工作、积极进取，为高校和挂职单位交出一份优秀的成绩单。
（二）重视制度建设完善激励保障措施
科学完整的辅导员挂职锻炼机制尚未完全建立，目前还没有关于这项机制全面详实的指导性文件出台，应该引起相关部门的注意，重视辅导员挂职锻炼的制度建设。高校可以通过制定科学、有效、易行、具体的激励措施，增强辅导员挂职锻炼的积极性。如辅导员在挂职锻炼期间，尽可能脱产，放下原单位的所有工作，集中全部精力到挂职单位学习和工作，且享受与在校职工同等的工资、福利待遇等。同时，还可以将挂职锻炼作为辅导员职称评审、岗位晋升、考核评优、培训进修等的重要参考条件。只有将挂职锻炼与人才评定、人才重用有机结合，并形成制度化，挂职锻炼在辅导员队伍建设中的特殊作用及成效才得以充分显现。另外，辅导员外出挂职锻炼期满后，可以根据挂职辅导员的综合情况评定优秀，在高校干部选拔任用过程中优先考虑，给予适当的政治待遇，肯定挂职辅导员的工作成绩，激励他们今后在校更好地进行学生管理工作。
（三）做好挂职辅导员的监督管理工作
高校对外出挂职锻炼的辅导员还需要做好监督管理工作，完善监督管理体制，确保外出挂职锻炼工作的实效性，可以派出督查组对挂职锻炼辅导员进行不定期的检查，待挂职结束后，会同挂职单位共同对挂职辅导员进行综合评定，形成挂职锻炼的综合评价。此外，还应该设立常态化、定期回校汇报、反馈的机制，实时掌握辅导员在外挂职现状，负责管理挂职辅导员的领导干部要结合挂职的实际情况，给予指导意见，进一步提高挂职锻炼的效果。
参考文献：
[1]郭元.由高职教师奔赴企业挂职锻炼引发的思考[J].全国商情·理论研究，2013（47）：17-18.
[2]刘晓莹.高校辅导员到县（区）级团委挂职锻炼研究——基于胜任力提升的视角[J].泉州师范学院学报，2013，31（4）：30-33.
[3]翟年祥，姜婷.我国干部挂职锻炼问题及其对策研究[J].求实，2011（2）：20-23.
[4]郝英娥.高职教师企业挂职锻炼存在的问题及解决对策[J].幸福生活指南：高等职业教育，2012（13）：220+222.
[5]宋克勇，孙彦，栾丽华.高校辅导员队伍建设情况和能力现状调研报告[J].高教学刊，2016（20）：192-193.
[6]李宇.试析高职院校辅导员队伍建设存在的问题与对策[J].高教学刊，2016（24）：182-183.
[7]林景亮，孙维琪.高校青年教师挂职锻炼若干思考[J].高教学刊，2017（09）：161-162.