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【摘要】学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。首先，使学生养成书写规范、字体端正、卷面整洁美观的好习惯。要想学好语文，养成良好的写字习惯是第一步，它也是最能体现一个人的学习态度。其次，要养成课前预习的好习惯。预习是课堂学习的“前奏”，也是引导学生由被动到主动，促进学生自主学习能力形成的重要手段。它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。第三，培养多读的好习惯。良好的朗读习惯有助于提高学生的阅读理解能力以及语感的培养；多读书能丰富阅历增长知识，拓宽视野。养成良好的语文学习习惯能使繁琐枯燥被动的学习变成一种简单有趣主动地渴求和探索，能使学生具有一定的学习能力，变被动学习为主动学习，真正地成为学习语文的主人。
【关键词】语文学习；习惯
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过，“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。” 养成了良好的语文学习习惯，学习语文的兴趣自然就会增强，学习效果自然也会得到提高。繁琐枯燥被动的学习将会变成一种简单有趣主动地渴求和探索，在这个过程中自身语文素养也会得到不断的提升。修订版的语文《大纲》和《课程标准》，对学生的语文学习都强调“要养成良好的语文学习习惯”。 可见，养成良好的学习习惯是很重要的，会使人受益终身的。正如王尔德所说：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”所以，要想学好语文就要有良好的语文学习习惯，所谓习惯成自然。
一、培养学生书写规范的好习惯
通常情况下，一个人的字写得好坏，也能体现其语文素养的高低，俗话说得好：“字如其人”。更何况汉语是我们的母语，我们的汉字既表音又表意，是我们祖先智慧的体现，是中华民族几千年文化的瑰宝，其书写更是一门艺术，集中体现着中国传统文化的精髓，在这方面我们有许多的书法大家，我们后辈有责任和义务把这一文明智慧传承发扬下去。
所谓书写规范简单说就是书写时，写字姿势正确，写字方式恰当，能使用硬笔熟练书写正楷字，做到正确，端正，整洁，美观。而随着电脑的日益普及，人们在键盘上的敲击速度越来越快，对汉字的书写也越来越不重视，中学生也由于作业多，忙于赶时间，完任务，字也越写越乱，有时写得是什么连自己都不认识。照这样下去怎能学好语文？要想学好语文，养成良好的写字习惯是第一步，它也是最能体现一个人的学习态度。在平时的学习中无论是记笔记、写文章、做作业都要要求学生书写正确，不写错字别字，不丢字漏字，字体工整，字迹清楚，对这方面的训练要做到不厌其烦，不厌其细。逐渐使学生养成书写规范，字体端正，卷面整洁、美观的好习惯。
二、养成课前预习的好习惯、
预习是课堂学习的“前奏”，也是引导学生由被动到主动，促进学生自主学习能力形成的重要手段。它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。
第一步，初读课文，了解文章的内容。边读边画出课文中出现的生字、生词，并对课文中出现的生字、生词通过查工具书了解其读音、意义及在课文中的意思和用法。
第二步，再读课文，用简洁的语言概括出文章的主要内容，并根据文章的特点对文中的好词佳句进行赏析。比如，对人物的刻画，能够表现其性格特征富有表现力的词语的运用，还有一些运用修辞手法描写生动形象以及内涵丰富深刻等的语句进行品读赏析。
第三步，三读课文，提出质疑。针对预习中发现的疑难问题或引发的自己的想法具体写下来。这样，通过预习，学生能够初步了解课文，在课堂学习之前首先通过自主学习把握文章的主要内容，解决一些最基本的问题，再把预习中发现的疑难问题以及自己的阅读感受带到课堂上来，与老师和同学们一起学习交流，这样课堂学习就有很强的针对性和目的性，在听课时就会积极主动、心无旁骛，听课效率、学习效率都会得到提高；同时，经过这样不断地学习积累，阅读理解能力和分析能力也会得到提高，从而促进学生自主学习能力的形成。
三、培养多读的好习惯
（一）课堂上对所学的课文要多进行大声的朗读训练
一个人的朗读能力可以体现其对课文内容的理解程度，语文知识的积累以及语文素养，可见，朗读的重要性。在课堂上，不仅要给学生朗读的时间，还要教给学生朗读的技巧，做到抑扬顿挫，声情并茂。朗读时要把自己想象成是作者本人，所读的内容都是发自自己内心，都是自己所写，我手写我心，这样就能设身处地有身临其境之感；在读时要做到：声音亮，像说话，诉真情，即朗读时声音要洪亮，就像平时和别人说话一样，抑扬顿挫，有真情实感，全神贯注地沉浸在课文的境界中，能够一心一意，心无旁骛投入进去。学问家朱熹就说过“凡读书，须整顿几案。令洁净端正。将书册整齐顿放正身体，对书册，详缓看字。仔细分明读之。须要读得字字响亮。不可误一字。不可少一字。不可多一字。不可牵强暗记。只是多诵遍数，自然上口，久远不忘。”良好的朗读习惯有助于提高学生的阅读理解能力以及语感的培养。
（二）课外要多读一些有益的书籍
可按年级或时间的长短进行阅读摘抄，写读书笔记，教师并给予指导组织交流。如平时课程学习比较忙碌阅读时间少，可读一些篇幅短、易理解的文章；假期可读一些篇幅较长的经典名著。通过多读书丰富阅历增长知识，拓宽视野，为写作表达积累素材。
语文的学习本身就是一个慢工出细活的过程，它要在学习的过程不断地进行积累，夯实基础，拓宽知识面，开阔视野。在这个比较缓慢而长期的学习过程中，让学生养成一个良好的语文学习习惯是极其重要的，所以在学生刚进入初中的起始阶段就应开始养成，好的学习习惯一旦养成，学生的语文学习就变得简单了，轻松了，而且有趣了，教师的教也变得容易了。叶圣陶先生在阐释他的“教是为了不需要教”这一名言时说过：“学生入门了，上了路了，他们能在繁复的事事物物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给‘讲’给‘教’了吗？”这里所说的“学生入门了，上了路了”就应是教师授之以渔后的表现，这样就能使学生具有一定的学习能力，变被动学习为主动学习，真正成为学习语文的主人，在这个精彩纷呈的世界里徜徉遨游。
（编辑：刘影）
【关键词】语文学习；习惯
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过，“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。” 养成了良好的语文学习习惯，学习语文的兴趣自然就会增强，学习效果自然也会得到提高。繁琐枯燥被动的学习将会变成一种简单有趣主动地渴求和探索，在这个过程中自身语文素养也会得到不断的提升。修订版的语文《大纲》和《课程标准》，对学生的语文学习都强调“要养成良好的语文学习习惯”。 可见，养成良好的学习习惯是很重要的，会使人受益终身的。正如王尔德所说：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”所以，要想学好语文就要有良好的语文学习习惯，所谓习惯成自然。
一、培养学生书写规范的好习惯
通常情况下，一个人的字写得好坏，也能体现其语文素养的高低，俗话说得好：“字如其人”。更何况汉语是我们的母语，我们的汉字既表音又表意，是我们祖先智慧的体现，是中华民族几千年文化的瑰宝，其书写更是一门艺术，集中体现着中国传统文化的精髓，在这方面我们有许多的书法大家，我们后辈有责任和义务把这一文明智慧传承发扬下去。
所谓书写规范简单说就是书写时，写字姿势正确，写字方式恰当，能使用硬笔熟练书写正楷字，做到正确，端正，整洁，美观。而随着电脑的日益普及，人们在键盘上的敲击速度越来越快，对汉字的书写也越来越不重视，中学生也由于作业多，忙于赶时间，完任务，字也越写越乱，有时写得是什么连自己都不认识。照这样下去怎能学好语文？要想学好语文，养成良好的写字习惯是第一步，它也是最能体现一个人的学习态度。在平时的学习中无论是记笔记、写文章、做作业都要要求学生书写正确，不写错字别字，不丢字漏字，字体工整，字迹清楚，对这方面的训练要做到不厌其烦，不厌其细。逐渐使学生养成书写规范，字体端正，卷面整洁、美观的好习惯。
二、养成课前预习的好习惯、
预习是课堂学习的“前奏”，也是引导学生由被动到主动，促进学生自主学习能力形成的重要手段。它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。
第一步，初读课文，了解文章的内容。边读边画出课文中出现的生字、生词，并对课文中出现的生字、生词通过查工具书了解其读音、意义及在课文中的意思和用法。
第二步，再读课文，用简洁的语言概括出文章的主要内容，并根据文章的特点对文中的好词佳句进行赏析。比如，对人物的刻画，能够表现其性格特征富有表现力的词语的运用，还有一些运用修辞手法描写生动形象以及内涵丰富深刻等的语句进行品读赏析。
第三步，三读课文，提出质疑。针对预习中发现的疑难问题或引发的自己的想法具体写下来。这样，通过预习，学生能够初步了解课文，在课堂学习之前首先通过自主学习把握文章的主要内容，解决一些最基本的问题，再把预习中发现的疑难问题以及自己的阅读感受带到课堂上来，与老师和同学们一起学习交流，这样课堂学习就有很强的针对性和目的性，在听课时就会积极主动、心无旁骛，听课效率、学习效率都会得到提高；同时，经过这样不断地学习积累，阅读理解能力和分析能力也会得到提高，从而促进学生自主学习能力的形成。
三、培养多读的好习惯
（一）课堂上对所学的课文要多进行大声的朗读训练
一个人的朗读能力可以体现其对课文内容的理解程度，语文知识的积累以及语文素养，可见，朗读的重要性。在课堂上，不仅要给学生朗读的时间，还要教给学生朗读的技巧，做到抑扬顿挫，声情并茂。朗读时要把自己想象成是作者本人，所读的内容都是发自自己内心，都是自己所写，我手写我心，这样就能设身处地有身临其境之感；在读时要做到：声音亮，像说话，诉真情，即朗读时声音要洪亮，就像平时和别人说话一样，抑扬顿挫，有真情实感，全神贯注地沉浸在课文的境界中，能够一心一意，心无旁骛投入进去。学问家朱熹就说过“凡读书，须整顿几案。令洁净端正。将书册整齐顿放正身体，对书册，详缓看字。仔细分明读之。须要读得字字响亮。不可误一字。不可少一字。不可多一字。不可牵强暗记。只是多诵遍数，自然上口，久远不忘。”良好的朗读习惯有助于提高学生的阅读理解能力以及语感的培养。
（二）课外要多读一些有益的书籍
可按年级或时间的长短进行阅读摘抄，写读书笔记，教师并给予指导组织交流。如平时课程学习比较忙碌阅读时间少，可读一些篇幅短、易理解的文章；假期可读一些篇幅较长的经典名著。通过多读书丰富阅历增长知识，拓宽视野，为写作表达积累素材。
语文的学习本身就是一个慢工出细活的过程，它要在学习的过程不断地进行积累，夯实基础，拓宽知识面，开阔视野。在这个比较缓慢而长期的学习过程中，让学生养成一个良好的语文学习习惯是极其重要的，所以在学生刚进入初中的起始阶段就应开始养成，好的学习习惯一旦养成，学生的语文学习就变得简单了，轻松了，而且有趣了，教师的教也变得容易了。叶圣陶先生在阐释他的“教是为了不需要教”这一名言时说过：“学生入门了，上了路了，他们能在繁复的事事物物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给‘讲’给‘教’了吗？”这里所说的“学生入门了，上了路了”就应是教师授之以渔后的表现，这样就能使学生具有一定的学习能力，变被动学习为主动学习，真正成为学习语文的主人，在这个精彩纷呈的世界里徜徉遨游。
（编辑：刘影）