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知识具有情境性,只有在教学情境中,学习者才能及时地理解知识的意义,并逐步学会在适当的场合中去运用知识,以达到"学以致用"的效果。但不少教师对"小学英语情境教学"的理解有误,在创设情境时存在很多的问题和不足。笔者结合学习和教学实践的经验,提出了一些改进小学英语情境教学实效的思考和方法。
巧、活、实:有效创设小学英语教学情境的“三字经”
【摘 要】
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知识具有情境性,只有在教学情境中,学习者才能及时地理解知识的意义,并逐步学会在适当的场合中去运用知识,以达到"学以致用"的效果。但不少教师对"小学英语情境教学"的理解有
【机 构】
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江苏省苏州市吴中区木渎南行实验小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2015年S1期
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