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摘要：初中英语教师大多会遇到学生学习英语的苦恼事：学生读书无声音，写单词多数是错误的，阅读 语段多数考蒙，更别说写作文，单词量少，內容空洞，语言干涩无文采……如此种种，真让任课教 师头疼，教师恨不能亲自上阵。 如果我们的学生学习英语能够像学习我们的母语 ——中文那样积极、主动、有着浓厚的兴趣，那我们的教学基本上就成功了一半。 要解决学生学习英语的难题，我认为培养学生学习英语的兴趣是问题之关键。
关键词：初中英语;学习兴趣;培养
一、全面了解初中学生，找到突破口激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。绝大多数学生都喜欢听歌、唱歌、做游戏，是因为歌曲优美的旋律既朗朗上 口，又会给人视听上的愉悦感，游戏是手、耳、脑、心等多种感官相结合的形式，让学生充满激情 ，沉醉其间不能自拔。因此，如果我们教师能利用这个特点，带动学生多听多唱英文歌曲、英文歌 谣，多看英文电影、表演英文小节目，让学生在不知不觉中学习知识，兴趣自然得以激发。尤其是网上的一些学习英文的APP，也能很好的帮助我们学习英语，如英文趣配APP，让我们模仿视频配 音，适合不同学龄段的学生，让学生在享受表演的同时还能大大提高他们的口语能力。
二、营造轻松、愉快、有趣的环境氛围来培养学习兴趣
如果老师自己都不喜欢英语，怎么奢望学生学生喜欢英语呢？所以老师要先成为英语的“恋人”。喜欢就是最好的老师，老师喜欢英语带动学生喜欢英语，教学就成功了一半。在教学中，老师要有激情、动真情，以此来来感染学生，从而让学生在学英语中Hi起来。要想学生大声阅读，老师自己先要疯狂阅读。只要解决了学生的羞涩温柔的阅读，激发了学生的自 信，学生的兴趣就会调动起来。老师的激励性评价要用到极致，只要学生能开口朗读，教师就可以来点夸张性的表扬，若再配以夸张性的肢体语言，更会使教室充满愉悦的氛围，更能打消学生的顾 虑，就能维持学生的学习兴趣。 在教学中，教师要面向每一个学生，善于发现每个学生的闪光点并进行充分的肯定，让学生获得自信心和成就感。 自信心和成就感是学生能够搞好学习 必不可少的两种能力。而且宽松、和谐的学习氛围也能增加学生的学习兴趣，让他们学习的过程中 不再害怕犯错、敢于质疑，这样更加的有利于扫除学习障碍，轻松学习。
三、突破英语单词教学激发学生学习兴趣
要想学好英语，积累大量单词是前提。 如果我们只是随意的模仿，那我们也是 学不好的。在有兴趣的前提下，采用正确的学习方法才能让我们省时省力、事半功倍。 有道是：方法得当，天天向上;方法不当，忙到天亮。听、说、读、写是学习英语四大要领，其中掌握单词是学习英语的基础，掌握语法是学习英语的重点和难点。 要把握重点突破难点，最简单的方法就是口 语练习，只有多说多练才能掌握语法的应用技巧。
单词是我们建好英语这座大厦的基石。这训需要加强对学生听、说、读、写四项能力的培养和提高。 学习单词最大的难点就是怎样确保记住单词且不容易忘记。单词教学可以 采取音节拼读法、构词法、谐音法等多种方法。音节拼读法就是根据音节的读音来记忆，构词法就是通过词根加上前缀或后缀的方法来掌握新的单词，让单词量翻倍。 比如：“grate”，名词，”感激 ”grateful”，形容词，“感激的”。 谐音法就是把单 词记成一个有趣的中文名字，又好记又不容易忘记，比如：”again”，副词，“再次”，谐音”我 跟 “，联想：我跟你又见面了。
在英语教学中，培养学生学习兴趣还可引入竞争机制，我采用了小组化的单词学习方法。把 学生分成四五个人的小组（每组都要学生层次大概均衡），指导学生制定出个人和小组听写计划，在规定的时间内，相互听写，相互批改。让学生在团队学习中找到自己的差距。 有的学生在相同的时 间内，只需要完成60%的任务，有的学生则需要完成95%以上的任务。 同时鼓励学生间互相帮助，让先进带后进，后进赶先进，先进更先进，让学生在学习互帮中教学相长。
四、教会学生学习方法激发学习兴趣
有人说：“授人以鱼，不如授人以渔”，教会学生有效的学习方法是学生学好英语的保证和前提。在教学中我的听力训练可借助现代化教学辅助工具，如听英文歌曲、英文歌谣，看英文电影来提高听力。 口语训练可采用双人训练、小组训练，英语兴趣小组团体英语对话训练等形式，阅读能力训练就得大量的阅读，不同学生要分层设计，对阅读材料要进行适当的处理，要选择那些内容上浅显易懂的文章，让大多数学生都能够顺利阅读，培养学生的阅读兴 趣，在阅读中激趣，在阅读中积累，在阅读中升华，而且阅读题材要广泛、富有趣味性。
在阅读教学中，我注重对学生阅读技巧的训练，让学生把精读与速读结合起来，提高阅读的质量与效果。精读的对象是优秀的文 章和作品，精心阅读积累，由此举一反三。 速读就是聚精会神，带着问题去阅读，在课堂中定时间，定阅读量，让学生快速阅读，全神贯注地以最快速度在材料中检索期望的信息，从而完成计划的任务。
训练写作要以读背为基础，我们知道“读书百遍，其义自见”的道理，背诵是写作 的原始积累，对于我们初中生来说，记好单词，掌握好语法，句型的应用，平时加强造句的练习，写作的时候才能模仿。写作还要紧扣文章主题多加练习，最好让学生养成写英语日记的习惯。
教学有法而无定法，教师一定要因时因地因人采取不同的方法，只要适合学生的方法就是好方法 ，培养学生英语学习兴趣，并且注意兴趣的维持，就一定会让英语教学越来越有成效。
参考文献：
[1]杨春莲. 浅谈初中学生英语学习兴趣的培养[J]. 成才之路，2015，000（041）：123-124.
[2]李颖. 浅谈初中英语学习兴趣的培养[J]. 学周刊，2016（3）：226-226.
关键词：初中英语;学习兴趣;培养
一、全面了解初中学生，找到突破口激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。绝大多数学生都喜欢听歌、唱歌、做游戏，是因为歌曲优美的旋律既朗朗上 口，又会给人视听上的愉悦感，游戏是手、耳、脑、心等多种感官相结合的形式，让学生充满激情 ，沉醉其间不能自拔。因此，如果我们教师能利用这个特点，带动学生多听多唱英文歌曲、英文歌 谣，多看英文电影、表演英文小节目，让学生在不知不觉中学习知识，兴趣自然得以激发。尤其是网上的一些学习英文的APP，也能很好的帮助我们学习英语，如英文趣配APP，让我们模仿视频配 音，适合不同学龄段的学生，让学生在享受表演的同时还能大大提高他们的口语能力。
二、营造轻松、愉快、有趣的环境氛围来培养学习兴趣
如果老师自己都不喜欢英语，怎么奢望学生学生喜欢英语呢？所以老师要先成为英语的“恋人”。喜欢就是最好的老师，老师喜欢英语带动学生喜欢英语，教学就成功了一半。在教学中，老师要有激情、动真情，以此来来感染学生，从而让学生在学英语中Hi起来。要想学生大声阅读，老师自己先要疯狂阅读。只要解决了学生的羞涩温柔的阅读，激发了学生的自 信，学生的兴趣就会调动起来。老师的激励性评价要用到极致，只要学生能开口朗读，教师就可以来点夸张性的表扬，若再配以夸张性的肢体语言，更会使教室充满愉悦的氛围，更能打消学生的顾 虑，就能维持学生的学习兴趣。 在教学中，教师要面向每一个学生，善于发现每个学生的闪光点并进行充分的肯定，让学生获得自信心和成就感。 自信心和成就感是学生能够搞好学习 必不可少的两种能力。而且宽松、和谐的学习氛围也能增加学生的学习兴趣，让他们学习的过程中 不再害怕犯错、敢于质疑，这样更加的有利于扫除学习障碍，轻松学习。
三、突破英语单词教学激发学生学习兴趣
要想学好英语，积累大量单词是前提。 如果我们只是随意的模仿，那我们也是 学不好的。在有兴趣的前提下，采用正确的学习方法才能让我们省时省力、事半功倍。 有道是：方法得当，天天向上;方法不当，忙到天亮。听、说、读、写是学习英语四大要领，其中掌握单词是学习英语的基础，掌握语法是学习英语的重点和难点。 要把握重点突破难点，最简单的方法就是口 语练习，只有多说多练才能掌握语法的应用技巧。
单词是我们建好英语这座大厦的基石。这训需要加强对学生听、说、读、写四项能力的培养和提高。 学习单词最大的难点就是怎样确保记住单词且不容易忘记。单词教学可以 采取音节拼读法、构词法、谐音法等多种方法。音节拼读法就是根据音节的读音来记忆，构词法就是通过词根加上前缀或后缀的方法来掌握新的单词，让单词量翻倍。 比如：“grate”，名词，”感激 ”grateful”，形容词，“感激的”。 谐音法就是把单 词记成一个有趣的中文名字，又好记又不容易忘记，比如：”again”，副词，“再次”，谐音”我 跟 “，联想：我跟你又见面了。
在英语教学中，培养学生学习兴趣还可引入竞争机制，我采用了小组化的单词学习方法。把 学生分成四五个人的小组（每组都要学生层次大概均衡），指导学生制定出个人和小组听写计划，在规定的时间内，相互听写，相互批改。让学生在团队学习中找到自己的差距。 有的学生在相同的时 间内，只需要完成60%的任务，有的学生则需要完成95%以上的任务。 同时鼓励学生间互相帮助，让先进带后进，后进赶先进，先进更先进，让学生在学习互帮中教学相长。
四、教会学生学习方法激发学习兴趣
有人说：“授人以鱼，不如授人以渔”，教会学生有效的学习方法是学生学好英语的保证和前提。在教学中我的听力训练可借助现代化教学辅助工具，如听英文歌曲、英文歌谣，看英文电影来提高听力。 口语训练可采用双人训练、小组训练，英语兴趣小组团体英语对话训练等形式，阅读能力训练就得大量的阅读，不同学生要分层设计，对阅读材料要进行适当的处理，要选择那些内容上浅显易懂的文章，让大多数学生都能够顺利阅读，培养学生的阅读兴 趣，在阅读中激趣，在阅读中积累，在阅读中升华，而且阅读题材要广泛、富有趣味性。
在阅读教学中，我注重对学生阅读技巧的训练，让学生把精读与速读结合起来，提高阅读的质量与效果。精读的对象是优秀的文 章和作品，精心阅读积累，由此举一反三。 速读就是聚精会神，带着问题去阅读，在课堂中定时间，定阅读量，让学生快速阅读，全神贯注地以最快速度在材料中检索期望的信息，从而完成计划的任务。
训练写作要以读背为基础，我们知道“读书百遍，其义自见”的道理，背诵是写作 的原始积累，对于我们初中生来说，记好单词，掌握好语法，句型的应用，平时加强造句的练习，写作的时候才能模仿。写作还要紧扣文章主题多加练习，最好让学生养成写英语日记的习惯。
教学有法而无定法，教师一定要因时因地因人采取不同的方法，只要适合学生的方法就是好方法 ，培养学生英语学习兴趣，并且注意兴趣的维持，就一定会让英语教学越来越有成效。
参考文献：
[1]杨春莲. 浅谈初中学生英语学习兴趣的培养[J]. 成才之路，2015，000（041）：123-124.
[2]李颖. 浅谈初中英语学习兴趣的培养[J]. 学周刊，2016（3）：226-226.