我是一名普通的农村小学教师，从1993年参加工作至今，已经整整21年了，其中有将近20年的班主任工作经历，我对班主任工作感触颇深。这三个字说起来轻松，但做起来沉重。特别是长期工作在农村的老师更对班主任工作的重要性深有体会。我们常常听到这样的话：一等家长用眼睛，二等家长用嘴巴，三等家长用棍棒。其实，当今这句话同样可以用在班主任身上。还有一句就是：有什么样的班主任，就会带出什么样的学生。从这两句平凡的话语可以发现班主任工作不仅重要，更具有技巧性。
　　随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民为了生计外出打工，用勤劳和智慧赚钱，为经济的发展和社会的稳定作出了贡献。但他们无可奈何地把孩子留在了农村家里，交给父母或亲戚朋友照看。留守儿童课余生活贫乏，家务负担较重。心理方面，缺乏父母的关注而造成对父母冷漠，缺乏对父母的沟通而造成人格发展不健全。学习方面，一些留守儿童学习成绩不理想，违规违纪现象较多。留守儿童的教育问题是农村学校教育工作的难点。当今，农村留守儿童逐年增多，班主任在孩子的成长过程中起到了举足轻重的作用。如何做好留守儿童的教育工作，让他们健康成长呢？以下我谈谈农村小学班主任工作感悟。
　　一、建立“留守学生”档案，便于家校联系
　　班主任要建立“留守学生”档案，记载孩子父母打工的地址，联系电话，以及孩子的家庭情况，谁在家带孩子，联系方式，等等。把电话告诉孩子及其监护人，以便及时联系。把孩子的基本情况和各个阶段的变化记录下来，并针对性地对孩子进行个别教育和补偿性教育，把孩子的情况通过电话、短信或者微信等形式及时反馈给家长。同时，适时根据本班学生变动情况，及时补充或者变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立学生、学生家长和老师之间的沟通桥梁，构建以学生为中心的关爱网络。
　　二、尊重孩子
　　“教育成功的秘密在于尊重学生”。人人都有被爱的需要，人人都有被尊重的需要，都希望得到别人的爱与尊重，学生天真单纯，容易受到伤害，其自尊心和人格只有在成人的正确教育和呵护下，才能健康发展。农村孩子有的还在不会走路的情况下，父母就为了生计不得不离开他们。胆小、怯弱、自卑是多数学生的特征。班主任是学生人格和教育的直接保护者。班主任要营造师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则，培养学生的自信心。
　　三、以身作则
　　现在的孩子大多数是在爷爷奶奶溺爱下成长的，他们的自理能力和生活习惯较差。我经常带领学生做清洁卫生，特别是中低年级的孩子，他们连拖把都拿不动，更何况要把地扫干净。低年级，我都亲自拖地，孩子们协助我搬凳子。每当做完清洁，面对孩子，我总是大声说：“劳动使我们快乐，我为你们自豪。”现在每次做清洁，孩子们都争着拿拖把。其实，不仅做清洁难，最难的是保持。孩子刚进小学，爱随手乱扔垃圾。我进教室时，看见门口和讲台有垃圾时，从不叫孩子捡，总是自己弯腰捡起来。现在只要我一进教室眼睛就往地上看，孩子就立即往周围看，如果有垃圾，不用我说一句，孩子就会立即捡起来。我相信榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是老师。
　　四、“亲”“勤”结合
　　现在农村孩子基本上都不缺吃，不缺穿，最缺的是父母的爱和家的温暖。班主任就充当了父母的角色。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有亲近班主任，才会向班主任倾吐真情，特别是后进生最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱，必然就会点燃他们奋发向上的火花。
　　“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“四勤”，即：勤观察、勤动脑、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课还是下课，都要注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你要根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭状况或社会关系等各方面因素，找到适合这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，老师要花去很多时间，却能防止学生出现意外，帮助学生更好地学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈想法，倾听他们的意见，不断改进工作方法。让学生时刻感受到班级如家一般温暖。最后要勤于学习现代教育理论，适应新形势的需要。
　　五、让师爱充满智慧
　　苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”鲁迅认为：教育根植于爱的事业。但爱也要讲艺术，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。因为，母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一的、自私的爱，师爱是严与爱的结合，是理智和科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
　　在班主任工作中，爱是基础，是前提，没有爱就谈不上其他工作的开展。正如巴特尔所说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”班主任应该捧着一颗爱心教育学生，把爱撒向学生，让爱开启学生的智慧，照亮学生的心灵。
　　近年来，我通过实践和探索，在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但积累了不少经验。时势在变，教育在变，学生也在变，班主任一定要不断学习，走在时代的前列。农村小学班主任工作繁重而复杂。只要我们真诚地爱他们，就无悔我们的人生。
　　总之，对留守儿童，农村小学班主任既要做思想的引路人，又要做学生行为的引导者，更要做生活的保护者，让留守儿童健康快乐地成长。