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【摘 要】随着中国汽车工业的迅速发展，外资汽车公司进入中国越来越多。外资汽车的使用量不断攀升，对汽车维修人员来说，掌握一定的汽车专业英语，成为必需。高职高专汽车专业英语课程因此开设，成为汽车维修和检测专业的必修课程。作者根据自身在汽车专业英语教学中所得，对汽车专业英语教学方法做了一些初步探索，以期能提高学生的学习兴趣和教学质量。
【关键词】汽车英语 自我展示 流程图示
随着中国国民经济的发展，人们的物质生活不断提高，车辆的使用量日益增加， 汽车维修检测人员的市场需求量随之增大。同时，外国公司与中国汽车企业结成的合资企业越来越多，汽车的相关技术资料和图纸，大多以英文形式出现，掌握一定的汽车英语词汇、看懂汽车零部件图成为汽车维修和检测人员的必备能力。精通英语、熟悉汽车维修和检测技术的人才炙手可热，具有这类能力的人在人才市场和职场的竞争力都大大增强，他们更容易找到好工作，职业发展的前景更广阔。
在高职院校，汽车专业英语已成为汽车维修与检测专业学生的一门必修课， 其目的是使学生掌握一定数量的汽车英语词汇，培养他们使用英文表述汽车专业知识的能力，为将来在工作中熟练运用专业英语，出色完成工作任务打下基础。
一、高职院校汽车专业英语教学的现状和困难
但是高职院校汽车专业英语教学面临的现实情况却是严峻和困难的，教学的实施并不容易。
高职学生的英语水平参差不齐，整体水平较差。第一年的基础英语学习对他们来说已经很有难度，学习专业英语更加困难。尤其是汽车维修专业，男生占绝大多数，英语基础薄弱，学习兴趣不高，对英语望而生畏，因此使得汽车英语教学的实施困难重重。
对于大多数高职院校来说，由于汽车专业老师的英语水平有限，专业英语的教学主要还是由英语老师来完成的。而英语老师一般都是文科出生，本身对汽车了解不多，对汽车结构和工作原理认识有限，因而在教学中不能做到游刃有余，发挥专业特长，灵活处理教材。作者因为曾有多年技术翻译经验，对机械和电气词汇的认识相对较多，又因平时有驾驶汽车经验，所以对汽车感觉没有那么陌生。
而在教材方面，目前的汽车英语教材大多是介绍汽车的机械构造、机械故障、工作原理和电控技术，内容深奥、枯燥、缺乏趣味性。很多教材除了有相关的词汇表和课文译文，课后练习的设计也比较难，有些教材甚至没有课后练习，使得教师备课和上课都非常具有挑战性。
二、教学方法探索
作者在这样的教材情况下，开始了汽车英语的教学。在最初上课时，学生们还有一些新鲜感，加上补充了一些课外内容和相关知识，学生们表现出了较大的学习兴趣。但在后来涉及汽车工作原理和控制技术的课文时，他们一扫平日里龙腾虎跃的状态，个个耷拉着头，神情倦怠。在这样的情况下，我不得不反思并尝试了一些办法来提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
（一）朗诵提神法。因为学习专业英语最重要也是最基本的就是掌握一定的词汇。所以我开始在词汇教学上下功夫。学习课文的新单词时，我会反复地教他们朗读好几遍，纠正发音出现的错误。然后抽一名或几名学生读英文，由其他同学说出中文意思。再由一名或几名学生读中文，由其他同学说出英文，回答正确的同学我会给他的平时成绩加上1分。这样一来，大家都非常有积极性，最主要的是对单词的记忆加深了。而在下一次上课检查时，我会让各小组同学相互抽查，抽查内容不只是朗读，而是要在黑板上写出来。这样一来，学生就有兴趣且有紧迫感在课后去复习消化了。
（二）学生结合所学专业知识自我展示法。汽车英语通常在第二学年的第二个学期开设，这时学生已经学习了大部分的专业课，对所学专业有了深度了解，所以我总是把课文内容和他们已经学习的内容结合起来。这样不仅能帮助他们回忆已学知识，还能减少他们对即将学习的英语课文的陌生感。比如在讲Splash Lubricating System（飞溅式润滑系统）工作原理时，我会让学生先用中文描述已经学过的飞溅式润滑系统工作过程，并在黑板上板书出要点，然后再转入课文的讲解。讲解时依据刚才学生板书的要点写出相应的英文表述并加以补充。这样他们会想，哦，原来我知道的流程用英语是这样的，心中的成就感、探究感和学习热情随之激发。
（三）流程图式法。汽车专业英语的课文内容较长且枯燥，如果采取逐句翻译式讲解，学生在下面肯定睡倒一大片了。由于学生英语基础太弱，讲得太深会适得其反，简单清晰的讲解反而能让他们学有所得。因此，在课文内容讲解方面，我采取了流程图示法展示课文内容，同时重点展示一些关键术语和课文内容。
例如在讲“发动机活塞的排气行程（Exhaust Stroke）”时，课文用了一大段文字描述。而我采用流程图示法却简单明了地展示了课文内容，如下：
Piston活塞 → BDC下止点→Exhaust valve open→Piston move up活塞向下移动→Force burned gas out of cylinder迫使燃烧气体排出气缸→Piston to TDC活塞移至上止点→Exhaust valve close/intake valve open排气冷阀关闭/进气阀开启。
在课堂板书时我采用的是竖向板书的形式，使学生对排气行程的过程一目了然，同时了解了其中关键环节的英文表述。当然板书中关键词汇部分少不了彩色粉笔重点显示，使他们感觉要掌握的内容简单而充实，学习起来更有兴趣了。
（四）课堂即时练习。对于基础薄弱的学生而言，教学计划的制定一定要有弹性，上课节奏切不可过紧过快，以免增大他们的压力。因此在完成计划教学内容后，我常常会留三分之一的课堂时间让他们对所学内容练习、巩固。主要包括书写单词、回答我就课文内容所拟定的问题，写出中英文答案，有困难的地方我还可以及时指导。这样既练习了单词，又巩固了课文内容，同时舒缓了上课节奏，使学生在课堂不会感到沉重。
以上是笔者自己在汽车专业英语的教学中采用的一些方法，取得了一些成效，希望在未来的教学中对这些方法进一步完善，同时尝试更多的方法来提高课堂教学效率，使枯燥无味的专业英语教学变成有趣有味。
【关键词】汽车英语 自我展示 流程图示
随着中国国民经济的发展，人们的物质生活不断提高，车辆的使用量日益增加， 汽车维修检测人员的市场需求量随之增大。同时，外国公司与中国汽车企业结成的合资企业越来越多，汽车的相关技术资料和图纸，大多以英文形式出现，掌握一定的汽车英语词汇、看懂汽车零部件图成为汽车维修和检测人员的必备能力。精通英语、熟悉汽车维修和检测技术的人才炙手可热，具有这类能力的人在人才市场和职场的竞争力都大大增强，他们更容易找到好工作，职业发展的前景更广阔。
在高职院校，汽车专业英语已成为汽车维修与检测专业学生的一门必修课， 其目的是使学生掌握一定数量的汽车英语词汇，培养他们使用英文表述汽车专业知识的能力，为将来在工作中熟练运用专业英语，出色完成工作任务打下基础。
一、高职院校汽车专业英语教学的现状和困难
但是高职院校汽车专业英语教学面临的现实情况却是严峻和困难的，教学的实施并不容易。
高职学生的英语水平参差不齐，整体水平较差。第一年的基础英语学习对他们来说已经很有难度，学习专业英语更加困难。尤其是汽车维修专业，男生占绝大多数，英语基础薄弱，学习兴趣不高，对英语望而生畏，因此使得汽车英语教学的实施困难重重。
对于大多数高职院校来说，由于汽车专业老师的英语水平有限，专业英语的教学主要还是由英语老师来完成的。而英语老师一般都是文科出生，本身对汽车了解不多，对汽车结构和工作原理认识有限，因而在教学中不能做到游刃有余，发挥专业特长，灵活处理教材。作者因为曾有多年技术翻译经验，对机械和电气词汇的认识相对较多，又因平时有驾驶汽车经验，所以对汽车感觉没有那么陌生。
而在教材方面，目前的汽车英语教材大多是介绍汽车的机械构造、机械故障、工作原理和电控技术，内容深奥、枯燥、缺乏趣味性。很多教材除了有相关的词汇表和课文译文，课后练习的设计也比较难，有些教材甚至没有课后练习，使得教师备课和上课都非常具有挑战性。
二、教学方法探索
作者在这样的教材情况下，开始了汽车英语的教学。在最初上课时，学生们还有一些新鲜感，加上补充了一些课外内容和相关知识，学生们表现出了较大的学习兴趣。但在后来涉及汽车工作原理和控制技术的课文时，他们一扫平日里龙腾虎跃的状态，个个耷拉着头，神情倦怠。在这样的情况下，我不得不反思并尝试了一些办法来提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
（一）朗诵提神法。因为学习专业英语最重要也是最基本的就是掌握一定的词汇。所以我开始在词汇教学上下功夫。学习课文的新单词时，我会反复地教他们朗读好几遍，纠正发音出现的错误。然后抽一名或几名学生读英文，由其他同学说出中文意思。再由一名或几名学生读中文，由其他同学说出英文，回答正确的同学我会给他的平时成绩加上1分。这样一来，大家都非常有积极性，最主要的是对单词的记忆加深了。而在下一次上课检查时，我会让各小组同学相互抽查，抽查内容不只是朗读，而是要在黑板上写出来。这样一来，学生就有兴趣且有紧迫感在课后去复习消化了。
（二）学生结合所学专业知识自我展示法。汽车英语通常在第二学年的第二个学期开设，这时学生已经学习了大部分的专业课，对所学专业有了深度了解，所以我总是把课文内容和他们已经学习的内容结合起来。这样不仅能帮助他们回忆已学知识，还能减少他们对即将学习的英语课文的陌生感。比如在讲Splash Lubricating System（飞溅式润滑系统）工作原理时，我会让学生先用中文描述已经学过的飞溅式润滑系统工作过程，并在黑板上板书出要点，然后再转入课文的讲解。讲解时依据刚才学生板书的要点写出相应的英文表述并加以补充。这样他们会想，哦，原来我知道的流程用英语是这样的，心中的成就感、探究感和学习热情随之激发。
（三）流程图式法。汽车专业英语的课文内容较长且枯燥，如果采取逐句翻译式讲解，学生在下面肯定睡倒一大片了。由于学生英语基础太弱，讲得太深会适得其反，简单清晰的讲解反而能让他们学有所得。因此，在课文内容讲解方面，我采取了流程图示法展示课文内容，同时重点展示一些关键术语和课文内容。
例如在讲“发动机活塞的排气行程（Exhaust Stroke）”时，课文用了一大段文字描述。而我采用流程图示法却简单明了地展示了课文内容，如下：
Piston活塞 → BDC下止点→Exhaust valve open→Piston move up活塞向下移动→Force burned gas out of cylinder迫使燃烧气体排出气缸→Piston to TDC活塞移至上止点→Exhaust valve close/intake valve open排气冷阀关闭/进气阀开启。
在课堂板书时我采用的是竖向板书的形式，使学生对排气行程的过程一目了然，同时了解了其中关键环节的英文表述。当然板书中关键词汇部分少不了彩色粉笔重点显示，使他们感觉要掌握的内容简单而充实，学习起来更有兴趣了。
（四）课堂即时练习。对于基础薄弱的学生而言，教学计划的制定一定要有弹性，上课节奏切不可过紧过快，以免增大他们的压力。因此在完成计划教学内容后，我常常会留三分之一的课堂时间让他们对所学内容练习、巩固。主要包括书写单词、回答我就课文内容所拟定的问题，写出中英文答案，有困难的地方我还可以及时指导。这样既练习了单词，又巩固了课文内容，同时舒缓了上课节奏，使学生在课堂不会感到沉重。
以上是笔者自己在汽车专业英语的教学中采用的一些方法，取得了一些成效，希望在未来的教学中对这些方法进一步完善，同时尝试更多的方法来提高课堂教学效率，使枯燥无味的专业英语教学变成有趣有味。